共12张。有教案，约1740个字。
　　人教新课标七年级上语文第14课《秋天》教案
　　Yunping7811
　　教学目标：
　　1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
　　2、品味优美的语言。
　　3、培养学生热爱大自然的感情。
　　教学重难点：
　　1、感悟诗歌意境。
　　2、品味、赏析优美的语言。
　　教学设想：
　　本课是一首优美的诗歌，因此要注重诵读，引导学生反复地有感情地朗读全诗，并在朗读中感悟诗歌优美的意境，品味优美的语言。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　导入：同学们，秋天向来是文人墨客吟诵的对象，为我们留下了许多的诗篇，你知道哪些？请说出来与大家分享┅┅。大家说了很多，看来大家积累的不错，在这些诗篇中以悲秋居多，当然也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那么在现代散文家、诗人何其芳的眼中秋天会是怎样的哪？一起走进《秋天》，感受秋的意境。
　　二、整体感知：
　　1、交流作者情况。（教师课件补充）
　　何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。
　　2、检查字词预习情况：
　　肥硕（shuò）栖（qī ）息鳊（biān）鱼乌桕（jiù）叶寥（liáo）阔枯涸（hé ）梦寐（mèi ）　　清冽（liè  ）　　
　　3、听教师配乐范读，要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
　　4、根据范读，学生自由朗读课文。
　　5、小组内一听一读式交流。
　　6、朗读展示。
　　7、再读课文，思考以下问题：
　　@作者为我们描绘了怎样一幅图画？你从那里看出来的? 　　
　　@如果你是一位画家你会为诗歌中的几幅画起什么名字？　　　
　　示例：@ 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。