约10780个字。还有第二单元的两篇议论文练习。
　　九年级上册第四单元课内议论文阅读
　　姓名：学号：班级：
　　文段一：
　　【甲】“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固②。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
　　（选择课文《事物的正确答案不止一个》）
　　[乙]寻找新思想新观念最好的方法，是得到大量的想法，绝不要在刚找到第一种正确方案时就止步，要继续寻找其他的答案。怎样消除鱼的腥味？刚捕捞上来就把鱼烹饪、喂猫、焚香、捂住鼻子。没有什么事情比你只有一种答案更危险的了。
　　第二种正确答案是什么？
　　（选自罗吉尔•冯•奥赫《寻求第二种正确的答案》）
　　1、这两段文字论述的共同观点是什么？请指出它们在论证方法上的不同之处。（4分）

　　文段二：
　　比较阅读。
　　【甲】“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不是了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。……
　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
　　【乙】事物本来是复杂的，多向的，因此，应该从多种角度去考察；解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。我们考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些人坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖、死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。①有些人坚持习惯性思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊；凡是过去存在过的，或曾被证实过的东西，就认为绝对正确，万无一失，而对现实中与传统相抵触的新事物，则往往不予承认。②
　　2、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
　　3、甲文作者认为创造性思维有哪些必须的要素？
　　4、甲文第1段“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。”这句话中的“那样”具体指什么？
　　5、仔细阅读乙文，解释下列概念。（30字以内）
　　直线式思维：
　　习惯性思维：
　　6、下列两个事例是从乙文的①②处抽出来的，请将它们填回合适的位置。
　　A、比如，一谈到防治害虫，人们便想到各种化肥农药。实际上，这是囿于一种旧框框。如果换个角度考虑，就会发现治虫也可以不用农药。如果我们在农作物区选择适合的农业生态体系，利用某些植物的毒性和避虫作用，不施农药，同样可以防治害虫。
　　B、比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种思维有