一、《论语》※
1、 各章大意
答：1、“学而”章：对学习要认真，要按时复习；对人要热忱，要大度。
2、“温故”章：既要温习旧知识，又要有新的体会。
3、“学而不思”章：读书和思考二者不可偏废。
4、“子贡问”章：要善于向别人学习，不耻下问。
5、“默而’漳：孔子的学习方法——“默而识之”；孔子的学习态度——“学而不厌”；孔
子的教学态度——“诲人不倦”。
6、“三人行”章：择善者而师之（向周围人的一切长处学习）。
7、“诲女”章：实事求是的精神（不强以为知）。
8、“知之”章：要以学习为乐（爱学习固然是好，还要从中感到快乐）。
9、“子在”章：要珍惜时间，不停地学习（或照“注释”讲也可以）。
10、“吾尝”章：若思无益，不如多读书。
2、 主题思想
答：参照第1条。
3、 分别从哪些角度谈学习问题的。
答：从学习态度和学习方法两个方面。
4、 本文是对学习态度和学习方法的阐述句子有哪些？
答：阐述学习态度的有:“敏而好学, 不耻下问”(孔子教育弟子要勤学好问)。
“学而不厌”(人要有好学精神, 学无止境)
“三人行, 必有我师焉”(人要虚心求教)
“知之为知之, 不知为不知”(要有老老实实的学习态度)
“逝者如斯夫, 不舍昼夜”(要珍惜时光, 努力学习)
阐述学习方法的是:“学而时习之”。(学了知识, 需要按时实习才能掌握)
“温故而知新”(复习旧知识, 才能从中有新的体会和发现)
“学而不思则罔, 思而不学则殆”;“思, 无益, 不如学也”。 (学习和思考的辩证关系)。
“默而识之”(要把学过的东西默默地记在心里, 不断积累知 识)


二、《桃花源记》※
1、 层次结构
课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现树林、进入桃源、走出桃花源、复寻桃花源的顺序。
第一部分（l段），写渔人发现桃花林为经过。
第二部分（2～3段），写渔人进入桃花源以后的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。
第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。
第三部分（第4－－5段），故事的结局和尾声。
2、 课文开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？
本文的主要意图是通过桃花源中的生活情状来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。
3、 怎样认识作者的社会理想？
作者笔下的桃花源是一个没有压迫剥削，人民生活安定和乐的社会，但这样的社会在当时是不存在的，它寄托了作者的社会理想，反映人民的愿望。

4、 作者是从哪些方面描写桃花林之美的？写桃花林之美有何作用？
作者从桃林之长、桃林之纯、草之鲜美芳香，花之缤纷飘落，描写出桃林之美。写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。
5、 “余人各复延至其家，皆出酒食”表现什么
表现桃源中热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系。
6、 渔人怎么发现桃花源的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，
才通人。复行数十步，豁然开朗。
7、 作者怎样描写桃花林的自然景色的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
8、 怎样描写桃花源的生活环境的？
土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。