约28080字。
　《史记选读》教案全集 
　　《太史公自序》教案 
　　教学目标： 
　　1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 
　　2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 
　　3．培养学生自主学习的意识。 
　　教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。 
　　教学过程： 
　　一、导入新课： 
　　《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。 
　　二、朗读课文。正音，断句。 
　　三、疏通课文。 
　　（说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读）  
　　字词总结： 
　　（一）古今异义词 
　　至于  去  市长  河  古文  故事  往往 
　　（二）通假字 
　　反  阙  指  罔  失  承  拂   
　　（三）活用字词 
　　相  显  则  死  善  恶  君  臣  子  闻  是非   
　　（四）一词多义 
　　所以    次     
　　四、整体感知。 
　　这篇自序介绍了哪些内容？  
　　1-3自叙家世谱系。 
　　4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。 
　　7-10阐述自己创作《史记》的目的。 
　　11叙自己忍辱写《史记》。 
　　12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。 
　　五、探究谈论 
　　（一）司马迁为什么要写《史记》？ 
　　1．家族赋予的使命——以图表形式显示司马迁的家世，司马迁为什么要写自己的家世？ 
　　颛顼时  司天地 
　　唐虞时  复典 
　　夏商时  世序 
　　周时    将领 典周史 
　　战国秦  司马错将伐蜀 
　　司马靳事白起 
　　秦朝    司马昌主铁管 
　　汉朝    司马无泽市长 
　　司马喜五大夫 
　　司马谈太史公 
　　先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都