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一. 教学目标：
1. 整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇
敬之情。
2. 体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
3. 学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和
“智者”形象的方法。

二. 教学重点、难点：
1. 理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。
　 2. 理解文中重点词句的深刻含义。

三. 教学安排：2课时

四. 教学过程：
一. 导入：
结合课前的预习，和同学们一起分享自己查找到的资料，比如：1762年轰动欧洲的“科拉事件”，以 及伏尔泰为西尔旺、蒙巴伊、拉巴尔等 人鸣冤，为他们洗脱罪名、恢复名誉的故事。也可以介绍伏尔泰、雨果的生活 经历和成就。
从今天开始我们要用两节课的时间，通过学习一篇演说词，走近法兰西 的两位杰出人物：伏尔泰和维克多·雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于 1778年病逝，雨果生于1802年，他们二 人并没有面对面的交往。但是，阅读过 本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱 与景仰之情感染。

二. 阅读全文，整体感知
1. 理清结构：
第一部分：（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。
第二部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。
　1. 2－8 介绍他在思想领域的启蒙作用。
　2. 9　介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。
第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤 ，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。
第四部分：（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。

2．有感情地范读节1，让学生思考并回 答以下问题：
　a．在节l中找出最能够体现雨果对 伏尔泰评价的一个词和一句话。
　b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的?
　c．世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨 果呢?
　总结学生的发言，提升认识：伏尔泰 获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。
明确：
　a．“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”
　b．因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的 责任。
　c．世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
3．组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价。
结合课文中的重点句子，以及查找到的资料，理解雨果的评价。

　 4：伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独 立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。