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　　2010年中考语文料七年级上下册文言文精读理解
　　问题梳理
　　七年级上册
　　1．《童趣》
　　本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。通过写夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。课文写作特色：
　　１、以生动的笔调，充分展开联想与想像。
　　２、运用比喻、夸张等修辞手法描写事物。
　　2、《〈论语〉十则》（重在背诵默写，按要求填空）《论语》中的这十则是儒家的修身之言，讲的是做人的道理，其中前三则讲做人的道德修养，第四则讲做人应该抱负远大，意志坚强，第五、八则，可以看出“仁道”是孔子追求、宣传的最高准则，六、七则主张人们勇于实践，能成人之美。九、十则讲人要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。学习本课，重在领悟，重在用自己的生活经验去验证其正确性。课文写作特色：语言简练，用意深远。 “己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：．温故知新；三人行必有我师；任重道远；死而后已
　　3、《世说新语》
　　这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
　　写作特点：文章善于抓住人物特征。作者常用简单几个字，精确地描绘出主角的语言、动作，主角的性格便清楚的呈现在读者的面前。善用对照、比喻、夸张、与描绘的文学技巧，如“未若柳絮因风起”的典故。善用对比突出人物性格。
　　七年级下册
　　1、《伤仲永》
　　表现手法：文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。文章先叙事，详写方仲永幼年才能出众，而略写此后的情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解。学习时，要注意方仲永由天资过人变得平庸无奇的原因，想想自己受到什么启发。本文与《孙权劝学》的内容都与学习有关，可以作比较。
　　问题探究：
　　1、方仲永才能变化分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？