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　　〖课前回顾〗 
　　每个人心灵的天堂，都飞扬着梦的精灵。你小时的梦想是什么？当一个山里孩子每天面对无言的群山时，他的梦想是什么呢？让我们走进王家新的诗歌《在山的那一边》，倾听一个山里孩子的诉说。 
　　〖学习目标〗 
　　1、初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 
　　2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；整体把握本诗主旨； 
　　〖自主学习〗 
　　一、简介诗歌，交待学法 
　　诗歌是文学的一类，它富于想象， 语言凝练而 形象， 富有节奏韵律， 往往饱含着作者强烈的思想感情， 一般分行排列。 
　　学“诗”关键在于“读”，读出音韵美、读出形象美、读出意蕴美。 
　　二、读出音韵美。 
　　1、 读得字正腔圆 
　　⑴学生默读全诗，借助工具书，疏通字词 
　　⑵指名生读，要求读准字音。 
　　2、读得抑扬顿挫 
　　⑴教师范读，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等 
　　⑵学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气 
　　⑶分组读、齐读，要求读得抑扬顿挫 
　　三、读出形象美。 
　　1、学生边默读诗歌，边圈点批画，品读诗中的形象，然后用下面的句式说话。 
　　“透过（诗中的某词某句），我读出了一个（                 ）的‘我’的形象。”  
　　“透过（诗中的某词某句），我感受到了‘我’的（什么情感）。” 
　　交流、明确。 
　　…… 
　　2、 指导朗读：怎么样才能读出诗歌的形象之美呢？ 
　　明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。 
　　示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。” 
　　这句话应重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语，最后一句的语调应该上昂很高，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。 
　　3、 选读：找出你认为最能凸显“我”的形象、表现“我”的情感的语句， 
　　4、 大声朗读。 
　　5、 有感情地齐读全文， 
　　6、 要读出情感的变化。