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《过秦论》教案
贾　谊
教学目标
1、理解课文内容，正确认识作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
2、学习课文从史实对比中引出结论的写作方法。
3、理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用。
4、文言虚实词、句式的归纳。
教学重点
1、 分析把握课文反对暴政、提倡仁政的这一基本观点。
2、反复朗读课文，体会作者的思想感情。
教学难点
1、 对比论证。
2、 对偶、排比等修辞手法的赏析。
3、 “仁义不施，攻守之势异也”一句的理解。
教学设想
1、通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。
2、讲授课文，指出作者政治主张时，不必在对秦二世灭亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。可在课外指导学生读点历史故事（如《东周列国志》，虽是小说，但基本事件多见诸其书）。
　　3、文言文翻译，是本单元主要知识点。在研习新课中要有意识设计必要的讨论题，引导学生用单元知识要求来解决疑难问题，获取新知识。
4、本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在朗读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。在熟读基础上背诵课文的后三段。
教学时数
　 3课时





第一教时
一、教学要点
1、预习全文，疏通文句，了解大意。
2、学习课文第一段。
二、教学过程：
（一）导入新课
师：在中国古代的军事史和建筑史上，有一项世界上最伟大的壮举。大家知道是什么吗？
生：万里长城
师：谁主持修筑的？
生：秦始皇。
师：回答得很好。是啊，公元前221年，秦始皇赢政经过多年的南征北战，最后消灭了六国，统一了天下，建立了我国历史上第一个封建大帝国，于是便修筑了这条举世闻名的万里长城，想让自己所建立的这份基业，传诸子孙，传诸万世。可是你们知道他的帝国传了几代吗？
生：（略）
师：也许你们想象不到，秦始皇所建立的这个封建大帝国，在他的儿子秦二世