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想象作文教学设计
石碁第四中学　 杨娇林
教学目标：培养学生的想象能力，拓展学生的思维。
教学重点：想象训练
教学难点：发散思维
课时安排：1课时
课　　型：新授课
教学过程：
一、导入：
请同学们回忆一下，《皇帝的新装》那篇童话中安徒生是如何通过想象来创作的。（例如：皇帝爱衣成癖的想象和骗子骗术内容的想象等等）
二、讲授新课：
1．板书作文题目
假如我是……
十年后再相会
《赫耳墨斯和雕像者》续篇、《皇帝的新装》续篇
2．讲解想象的概念
提问：在动笔之前，我们先来搞清到底“想象”是什么？想象和联想相等吗？
概念：想象是人对记忆中的事物加工、创造新形象的心理过程。
（让学生举些想象的例子）
3、进行想象练习
教师在黑板 画一长方形（根据学生回答的内容再做相应的板书）
为人方正、老先生、刁钻……
砖头、大厦、打架……
黑板、墙板、黑夜、黑手党……
长方形、制图仪器、数学教师……
提问：对这这个图形，你们想到了一种什么事物？（回答有理即可，并加以鼓励，使学生能充分发散思维）
　 再提问：由这些事物，你有会想到与之相关的什么东西？（回答言之有理即可）例如：
为人方正　老先生、刁钻……
砖头　 大厦、打架……
黑板　 墙板、黑夜、黑手党……
长方形　　制图仪器、数学教师……
小结：刚才同学们回答时，都运用了一种思维方式：想象。
4．分析作文中的想象
一般说来，想象可以是无目的的，也可以是带来一定目标的，我们的作文中的想象就要根据题意、要求进行想象。以《十年后再相会》为例进行讨论分析。（要求同学们依次题目为主线，展开丰富的想象，各抒己见。）
小结：作文中的想象就像放风筝一样，抓住一条线后，可以