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第六单元教学设计<br>
教学导引<br>
1．本单元由八篇文言文和五首古代诗歌组成。其中，有传记、游记、寓言、律诗、绝句、词等。优秀的古代诗文，具有丰富的文化内涵，保留着民族精神的精华。学习古代诗文，不仅能够使我们了解古代的社会生活，感受古人的精神世界，而且还能够丰富我们的文<br>
化生活，提升我们的精神品位。新教材中古代诗文的分量有所增加，其目的正在于此。<br>
2．本单元所选课文，有的记人，如《五柳先生传》；有的写景，如《小石潭记》；有的记事，如《观潮》；有的抒情，如《诗词五首》。《寓言四则》在写人叙事当中寄托了某种寓意，大多以虚构的故事来揭示一个生活哲理，并以成语的形式流传千古。<br>
3．本单元的学习重点：一是要理解课文的思想内容，二是要体会课文的写作方法。当然，这都需要在弄懂字、词含义的基础上整体把握。例如：《五柳先生传》多角度多侧面的写入方法；《小石潭记》生动形象的景物描写；《观潮》简洁、生动的叙事和形象、优美的描绘；《寓言四则》极富个性的语言和动作描写，以及《诗词五首》的不同风格，都值得我们在反复诵读中认真感受，仔细品味。课本的“单元提示”要求注意体会《观潮》中的语言描写，似为笔误。因为《观潮》中几乎找不到应属“语言描写”的文字。<br>
4．本单元的学习难点：一是对作者思想感情的把握。如：五柳先生的品行；仙、石潭记》的作者的复杂的内心世界；五首诗词所抒发的感情。二是一些重要句子及寓言寓意的准确理解。它们的本意和现代人的一般理解和用法并非完全一致。这固然有转用、套用的<br>
成分在其中，但也有以讹传讹的误用，应正本清源，活学活用。<br>
5。古代诗文最基本的学习方法是多读多背，日积月累。教学古代诗文当然也要遵循这一规律。只要句子的意思弄懂了，古汉语语法知识不讲也罢。<br>