此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

姓名；任晓东
单位：江苏省常熟市赵市中学语文组

林中小溪

教学内容 ：
本文通过描写小溪勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。
教学目标：
1．学习通过朗读了解课文大意。
2．领略课文中描写的大自然的优美景色。
3．学习课文中白描手法的运用。
教学重点、难点：
1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2．学习文中白描手法的运用。
3．在情景交融中感悟作者的人生信念。
4．理解作者的生活信念和人生理想。
第一课时

一、导入新课：
1．导入：有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗?
（ 学生齐声回答：普里什文。 ）
2．对学生的回答给予肯定，并请一位同学结合预习简单介绍作者。
（学生介绍：作者普里什文，他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。主要作品收入《普里什文文集》。 ）
3．对学生的回答作适当的补充：他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。然后检查生词预习。　出示板书，并让一位学生完成。
颤（ch„n）动：短促而频繁的振动；　　　　 涟漪（li‚ny‰）：细小的波纹；
潺潺（ch‚n）：溪水、泉水等流动的声音；
簌簌（s”）：形容风吹叶子的声音；　　　　　 萦(yŠng)绕：缠绕回旋。
惬（qiˆ）意：称心，满意。　　　　　　　　　　　　和煦（x”）：温暖。
分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
车辙（zh†）：车辆经过后车轮在道路上凹下去的痕迹。
二、诵读课文，整体感知：
1．讲解：这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们齐声朗读课文，体会大自然的美丽。
（学生齐声朗读课文）
2．指出学生在朗读中出现的问题。主要有以下几点：个别生词读音错误；语气停顿不当；没有读出感情等等。　给5分钟时间让学生自由诵读。教师巡回指导，发现问题及时解决。
（学生自由诵读课文，注意诵读要领，在诵读中认真领会大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。 ）