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一、 苦　练
一、教学目标：
1．了解什么叫特写及其特点。
2．掌握课文中的生字生词的音、形、义。
3．了解特写截取人物的一个片断加以细致描述的写法。
4．感受女排为祖国荣誉顽强拼搏的精神。
二、教学重点、难点：
1． 在于了解特写截取典型片段描写人物的特点，初步学会阅读、分析特写的方法。
2． 难点在于正确理解袁教练的“狠心”“铁石心肠”和女排姑娘“恨”教练而又觉得教练他应该这样的复杂心理。
3． 正确理解招娣的“野劲”“楞劲”“邪劲”在文章中的具体含义。
三、教学思路：
从介绍中国女排姑娘的“五连冠”的辉煌历史入手，引导学生自己去阅读课文，熟悉本文“三练二走”的故事情节，基本理清文章的结构（不必在划分段落、归纳段意上多花功夫）
本文人物特写的主人公招娣的形象分析，可按“三练二走”的顺序，从招娣与教练两方面抓关键性的词语来分析人物性格的特点。分析塑造人物的方法，从而完成本文的多项教学任务。
第一课时
一、 齐读单元小序，明白记叙文的分类及本单元的学习要求与任务。
二、 播放录音，后出示幻灯片，检查预习情况。
三、 快速阅读，思考并完成以下填空：
陈招娣主动向袁教练请求加练救球这一片段，抓住苦练的特点。
四、 请按“加练”的起因、经过、结果给本文划分段落：
板书设计：　第一部分（1－3节） 加练的原因［时间、地点、人物、起因］
　　　　　　第二部分（4－30节）加练的经过［三练三走］　◎主体
第三部分（31节）　 加练的结果［胜利完成任务］
五、 分析第一部分：
交代时间、地点、起因［教练征练、招娣请战］
“秀气”指文静秀美的外表［照应上文“典型的杭州姑娘”］
“野劲”指大胆、泼辣、坚强勇敢、敢于拼搏的性


二．草莽英雄
一.教学目标：
1． 掌握文中的生字生词。
2． 了解特写与通讯的区别。
3． 通过本文的学习，初步学会通过典型人物的塑造来反映群体风貌的“以点带面”的写作方法。
4． 了解运用小标题的作用。
二.教学重难点：
5． 重点在于了解特写与通讯的区别，并初步学会“以点带面”的写作方法与小标题的作用。
6． 难点在于本文严谨的结构，四个部分各自独立，各有侧重。
三.教学过程：
7． 导语：上节课我们已学了特写《苦练》，回忆一下“特写”的概念。今天我们来学习通讯《草莽英雄》。大家根据题目来判断一下本文是属于人物通讯还是事件通讯（人物通讯）。这两种文体均属于记叙文中的报告文学中的一种。先来了解一下通讯与特写的区别。
8． 出示幻灯片，学习文体知识：
◎ 通讯：是在报刊上对具有新闻意义的典型人物和事件进行及时具体报道的记叙文。
◎ 特写：是用文学语言和文学手法描写真人真事的记叙文。
◎ 同：都有真实性和文学性。
◎ 异：a.通讯常表现一个人的历史阶段或叙述事情的前果后因。特写则是截取一个横断面，扣住一点集中锤炼；b.特写有较完整的故事情节，语言比通讯更具有文学色彩；c.在新闻时效上，通讯比特写要强，时过境迁的东西不宜写成通讯。
◎ 本文是一篇人物通讯，它以记叙人物为主，着重叙述人物和事迹，反映人的思想品质和精神面貌。
◎ 小标题的作用：a.起到分段的作用；b.又有概括各段内容的作用；c.使全文显得眉目清楚，层次分明。
9． 简述时代背景：［详见第九页背景知识］
10． 解题：“草莽英雄”中的“草莽”本指草野，草莽英雄本意是指我国封建社会对那些劫富济贫，除暴安良，反对封建统治者的绿林人物的美称。［如中国的梁山好汉与英国的罗宾汉等等］而本文则是喻指开发大瑶山的科学工作者。所以中央领导人称之为“草莽英雄”乃旧词新用，表示了一种特定的含义与赞美，同时又是引语，故加上引号。
11． 分析第一部分（开头三节）
板书设计：
第一节：总写瑶山的地理形势和自然景观