课件共13张。扬州市学科带头人示范课，重点突出，难点突破。
《秋水》教案
【教学目标】
1、 指导学生运用寻觅到的“文言津梁”自读课文。
2、 了解庄子的一些思想观点，提高学生人文素养。
【课时安排】一课时
【教学步骤及内容】
一、导入新课，简介作者作品
[投影：成语]
同学们对银幕上的成语熟悉吗？——这些耳熟能详的成语都出自《庄子》！《庄子》里还有许多同学们不熟悉的成语。据不完全统计，一部《庄子》为我们留下了218条成语。
成语是民族文化的积淀，是需要反复阅读的智慧。庄子无疑是智慧的。
[投影]庄子，名周，战国中期思想家、文学家。庄子是道家的代表人物，与老子合称为“老庄”。留传下来的《庄子》一书，又称《南华经》，是道家的经典之一。
庄子的文章写得非常出色，想象丰富，构思巧妙，善于通过寓言故事来说理，在艺术上有很高的成就。
我们一起看三段评论：[投影]
“中国人的文化上永远留着他的文化烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用指，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”（闻一多语）
“这个人的书使两千多年的许多人上瘾，我自然是其中之一。如果我要说他的魅力与世界之存在一样永恒，希望你不要大惊小怪。”（冉云飞《庄子让我上瘾的几个理由》）
“庄子是战国时代最富浪漫诗情、生命体验和批判头脑的诗人哲学家。”（李振纲《智者的叮咛》）
庄子的魅力跨越千年，有人这样形容：[投影]
“他是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是常常感到寂寞的高手，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的隐士，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是喜欢异想天开的理想者，是濮水边的鱼翁，是田间的歌者，然而这一切仍然不足以概括他”（李怀宇《忙里偷闲读庄子》）
庄子实在是太丰富了，今天我们就通过《秋水》篇的开头一段文字先与庄子来一次“零距离”接触吧。[板书：秋水（节选） 庄子]
二、文本研习，落实文言字词
这个专题是“寻觅文言津梁”，同学们这节课就用寻觅到的学习文言文的方法：读、解、辨、理、赏、诵[投影]来自读文本。
1．读一读，我们先听一遍朗读，注意读音与句读。
2．解一解，六个同学翻译文本，完成右栏文言字词句解释。
