约4270字。
　　记叙文提升指导——生动感人
　　高二语文   顾琰琰
　　一、导入
　　先看两幅图片，大家从图片上看到了什么？
　　如果我再为这两幅图片配上一段文字，我们看看感受上会有何不同？
　　（图片配文字
　　这位解放军怀里抱着的孩子，是在汶川地震中幸存下来的年龄最小的人。救助人员发现这个孩子的母亲时，她已经死了，被垮塌下来的房子压死的。那是世界上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，匍匐着，身体已经被压得变形。后来，救援人员在她的身子底下发现，原来还有个孩子还活着。人们小心翼翼地清理开她身上的废墟，从她的身下抱出这个被小被子裹着的孩子，约三、四个月大，居然还在安静的睡着。医生准备给孩子做身体检查时，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给孩子的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你”。手机在人们中间传递着，每个在场看到短信的人都落泪了。
　　汶川地震是场天灾，但这场天灾在伟大的人性光辉面前，就变得微不足道了。 
　　2008年8月8日，当中国人的奥运梦终于从梦想变为现实的时候，当中国体育代表团走进全世界人民目光中的时候，这位中国小巨人姚明侧下身去牵起了抗震救灾小英雄林浩的小手，那一幕仿佛在向全世界宣布：四川不哭，四川坚强，你的旁边永远有一个强大的中国！ ）
　　配上这段文字后，如果让你用一个词来形容你此刻的感受，你会用什么词？
　　（若无学生说，点名2——3人）
　　从我们刚刚看到图片时，大家喊出明星的名字，到配上这段文字之后，同学们感受到感动、触动，这种改变，原因就在这两段文字的作用。文字可以让那些静态的图像，甚至是没有亲眼看见的故事在我们心中形成具体的、形象的、生动的画面，从而产生震撼人心的力量。这就是语言的魅力。
　　那么怎样才能让我们的记叙文也能尽情彰显语言的魅力，将文章写得生动感人？这就是我们这节课要一起去探讨的问题。（板书：生动感人）
　　二、重要性及学习目标
　　我们这届同学是施行新课程标准的第一届，那么语文新课程标准对咱们同学在写作中，有关“生动感人”方面也提出了新的要求。（PPT）
　　不仅如此，高考作文评分标准，按照感情表达的真实程度将文章划分为四个不同的等级；而且作文发展等级20分中，形象丰满，语言生动，也是重要的评分标准。
　　所以我们这节课的主要学习目标，就是：（PPT）
　　1、通过对不同文段的比较阅读、分析鉴赏，寻找文章能够生动感人的共性方法。
　　2、练习根据所学内容修改文段，培养切磋交流、相互展示、评价写作的好习惯。
　　三、比较阅读
　　（PPT）
　　1、提问：下面，就请同学们对比这样两个文段，说说哪一个更生动感人？
　　（点生读文段1和文段2）
　　赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了！”
　　笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。