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　　盘点古典诗歌鉴赏知识，明晓高考复习解题策略
　　杞县高中暴鹏飞
　　古典诗词是我国群星荟萃夜空中最灿烂辉煌、最耀眼夺目的两颗恒星，是先人留给我们的用之不尽、口之弥醇的文化大餐，因此吸收、继承和发扬之成了我们的重中之重，后学的我们应感到任重而道远。也正是基于这个原因，近年来这种文字最简洁、内涵最丰富的艺术形式成了高考命题的一个亮点。然而在教师的授课和学生的答题中，无所适从、答非从问、盲目滥答的现象比比皆是，为减少这种状况，笔者现特将有关古典诗词考查的要求、内容、艺术技巧作一盘点，以求匡正视听，澄清混淆，让学生对之了如指掌，答题时游刃有余。
　　以下我将从“能力要求”、“备考指南”、“解题指津”三方面谈这个问题。
　　一能力要求
　　解题如同作战，参战者“知已知彼”方可“百战不殆”。“知彼”就是要求我们明晓大纲要我们学什么，考纲要我们知什么，命题人要我们答什么。《大纲》上说：“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。”《2004年考试说明》说的更为明确，“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”根据以上要求和近几年的命题，笔者认为学生应具备以下能力。
　　1 考查认读理解能力。认读理解能力是最低层次的阅读能力，是对学生阅读最起码的要求，当然也是阅读的基础，它包括对文本字词的认读和简单的判断。
　　阅读下面一首诗，回答问题
　　采莲曲二首（其二）
　　王昌龄
　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
　　乱如池中看不风，闻歌始觉有人来。
　　诗人从观赏者的角度描绘了一幅采莲图，写一段文字介绍这首诗前两句所描绘的内容。
　　本题就是要求学生在认读字词句的基础上判断前两句所写的内容，学生如果有一定的阅读能力，不难回答。（分不清哪些是身着绿裙的少女，哪些是亭亭的荷叶；少女们的脸庞掩映在荷花丛中，看上去好像艳丽的荷花正像少女们的脸庞开放）
　　2 考查分析综合能力（寓意分析、主题把握）。这就又上了一个层次，要求我们在理解的基础上，结合我们的阅读储备和人生阅历，反复品味揣摩诗歌的相关内容，从而把对诗作的点滴的、零碎的感受整合为较为全面的、深入的理解把握，进面贪图诗作含蓄的，甚至有些隐晦曲折的思想内涵。
　　阅读下面一首诗，回答问题。（2002年高考题，全国卷）
　　春夜洛城闻笛
　　李白
　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
　　前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中折柳的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
　　该题选取了一个古典诗词中常用的意象“折柳”，让学生根据已有知识品味，揣摩它的意义，进而整合出它的寓意。（“折柳”既指折柳送别的习俗和动作，表达惜别之情，又指“折柳曲”，该曲寓有惜别怀远之意。本诗书写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳曲”的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。）
　　听弹琴
　　刘长卿
　　泠泠七弦上，静听松风寒。