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“语文难教”，这是不少语文教师的共同感慨，工夫花了不少，裤子磨烂几条，可学生的语文成绩还是水涨不见船高，这真让身为语文教师的我们头疼不已。如何改变这种难堪的局面呢？笔者不揣浅陋，拟作如下之分析：
语文教学之目的一在于育人，二在于应试，育人为语文教学之根本目的，应试为语文教学之功利目的，二者看似矛盾，实则统一。
语文教学应以其广博的知识丰富学生的学识；陶冶学生的情操；培养学生的美德，将一块块璞玉雕琢成灵秀的美玉。很难想象一个品德低劣、思想偏狭的人能在语文应试中考出佳绩来，因为从某种意义上讲语文考试也是一种道德水平的测试。既然育人、应试在语文教学中是有机统一的，那么我们就应从以下两点抓好语文教学：
一：课内课外并驾
许多语文教师都有过这样的经历：有的学生平时的语文成绩挺好，该背的都能熟练的背诵，该记的也都烂熟于胸，可考试时却不甚理想；而有些学生平时上课似乎也不太认真，布置的任务仅能勉强完成，可考试时的成绩却出人意料的好。这种现象确实发人深思。
语文教学以课本为依据是不可否认的，但决不能仅限于课本。叶圣陶老先生曾经说过：“课本无非是个例子，利用好这个例子，是个很值得重视很值得研究的问题。”叶老还提到：少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声地说是得益于课外阅读。笔者就有这样的亲身体验：在小学时，我就特爱看书。四五年级的时候，就能把“三国”“水浒”故事说得头头是道；中学时学习任务重时间紧，老师家长反对我们读课外书，可我仍兴趣不减，不让明看，我就偷看。在中学阶段，我又阅读了古今中外许多文学名著。想想自己以前在语文学习上并没有特别花功夫，可语文成绩始终是出类拔萃的，