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约1290字。
  
　　林冲棒打洪教头
　　教学目标：   【知识与能力】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文。
　　2、感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
　　3、学习刻画人物的多种手法的运用。
　　【过程与方法】
　　1、学生朗读讨论
　　2、凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
　　【情感态度与价值观】   1．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 激发学生阅读和欣赏名著的兴趣。
　　【教学重难点】１．能按精炼的概括课文。
　　２．分析人物性格，感受人物形象     3．初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
　　【教学用具】多媒体
　　【教学方法】讨论交流，朗读
　　【教学时数】2课时
　　教学过程：   （一）导入。   　　　我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？   （二）揭示课题，解题。   １． 板书课题，读题。   ２． 解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？   （三）初读课文。   １． 自学课文。   ２． 检查自学效果。   （１） 生字词正音。   发配  理睬  骗   恼恨  劈头  满面羞惭  押解  禁军  掂量   木枷  一锭  归还  踉跄   （２） 生字词释意。   发配  理睬  骗   恼恨  劈头  满面羞惭  押解  禁军  掂量   木枷  一锭  归还  踉跄  款待  陷害  较量  寻思  依附草木   （３） 指名分段试读课文。   （四）再读课文，理清文章脉络。 （学生活动）  １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？    提示：林冲发配沧州路上路过柴进庄上，被迫与洪教头比武，林冲获胜，洪教头羞惭离去。
　　２．归纳情节并概括主要内容（在具体情节中展开故事）   提问：划分情节应以什么为标准？
　　明确：应以林冲和洪教头的矛盾冲突为线索划分情节。
　　分为三部分。   第一部分（1、2）林冲押解沧州路上，路过柴进庄上。
　　第二层（3、4）林冲与洪教头相遇，被迫比武。