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约1310字。教学设计新颖，充分突出学生主体作用，操作性很强。
　　《老王》教案
　　合肥三十中学语文组  程立新
　　教学目标：
　　一．文本浏览：快速阅读，把握要素，概括要点，复述情节。
　　二.文本演练：对文本的精彩细节朗诵或能够融入个性体验加以表演。
　　三.文本赏析：多角度自主感受人物的性格及其命运。
　　四.模拟社会实践：小组合作制定一份帮助身边弱势者的切实有效的方案。
　　教学过程：
　　一．渲染导入（3分钟）：链接放映“很不幸却很善良的人”画面，激发学生对这类群体的认知和关注。
　　画面一：捐款箱，一个背着布袋浑身泥土的青年伸手向捐款箱投下80元，头不敢抬，掉头就走。记者追上去问，为何不留名就走了。他回答，太少了，不好意思。记者一再追问，我们得知，80元是他卖了捡来800个矿泉水瓶所得的全部，而这，是他收入的全部！！目的只有一个，也为受灾的人们尽点绵薄之力。
　　画面二：临时帐篷，一个医生不停的忙碌着，脚上穿着拖鞋，脚趾头还留着血。从记者问答中得知，他的一家9个生命都埋在废墟底下，他没有眼泪，只是拼命的救人，连续工作已经53小时了！！
　　二．基础知识强化学习（5分钟）。
　　（一）注意字形，并给加点字注音：
　　伛偻（   ） 攥住（   ） 惶恐（    ）荒僻（    ） 塌败（    ） 取缔（   ）
　　骷髅（   ） 滞笨（   ）愧怍（    ）
　　（二）了解文学常识及写作背景：
　　杨绛，钱钟书夫人，现代著名作家、文学翻译家。祖籍江苏。留学英法，曾任教清华大学。有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，翻译作品《堂吉诃德》等。
　　《老王》作于1984年。所回忆的事情发生在“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
　　三．文本浏览：明确六个要素和标题。流利复述课文。（6分钟）
　　（一）概括要点，复述情节：（画横线的需学生在黑板上填写）
　　老王蹬三轮，没有什么亲人，瞎了一只眼,另一只眼得了夜盲症，吃“我”的女儿送的鱼肝油治好了。住着几间塌败的小屋/给我们送冰，车费减半，而且比别人的大/敢于送丈夫上医院，还不要钱，怕我们没钱/改拉平板车，生活凑合/僵直地来我家，送来香油和鸡蛋/来我家第二天死了/我感到愧怍。