共23张，图文并茂，画面清晰，富有情境感染力。课件设计思路清晰，分析透彻，条理清晰，结构完整，实用性强。 有教案，约1770个字，说课稿，约1520个字。
　　《那树》
　　授课人：韩冰
　　教学设想：
　　教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、了解王鼎钧其人。
　　2、理解文章的内容，把握作者的思想感情。
　　3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，品味作者的情感。
　　过程与方法：
　　1、有感情地朗读课文。在朗读中体会文章的内容，品味作者的情感，把握文章主旨。
　　2、培养学生对文本的深层挖掘能力，鼓励学生在分析、品味中质疑解难，发现创造。
　　3、鼓励学生运用合作、探究的方法对散文的主题有自己的心得。
　　情感态度与价值观：
　　了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识保护自然环境的必要性和重要性，增强环境保护的责任感和紧迫感。使学生懂得，人类文明的发展，越来越需要和谐的自然环境作保障。
　　教学重点
　　1、理清行文思路，把握树的生命历程。
　　2、感知树的形象，体会作者的情感。
　　教学难点：
　　从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入课文
　　导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬……有那么一棵树，他又经历着怎样的命运呢？让我们一起来关注那树的命运。
　　二作者简介。
　　王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
　　三、检查预习。
　　四、朗读，感受那树的形象。
　　《那树》说课稿
　　说课人：韩冰
　　那棵树是无声的，作者却以形象的话语和生动的细节为我们讲述了那棵树长久地立在那条路上到老态龙钟再到被屠杀的生命历程。在作者细腻朴实的描述中，我们见证了那树的一生，感受了那树<长年造福于人类又最终被人类伐倒时的一声叹息，它的形象给读者以强烈的震撼。经过对文本的认真分析，我发现作者是按大树的生命经历的顺序，以第三人称作全知全能的叙述，在叙述的过程中加以对大树的描写，抒发自己的感慨。而所叙之事多是听说的，不确定的，更有较为奇特的传说，如蚂蚁国民的故事。这便是这份教学设计最初构想。
　　一．朗读，感受“那树”的形象。
　　学生在全文朗读中把握文章的整体构思，了解写作手法，感知了主要内容。明了课文以按那树的生命经历的顺序叙述，采用拟人的手法赋予那树真实的性灵，通过托物寓意的方式借以表达对生命、对自然的思考。
　　我引导学生在朗读之后对文章内容进行分解，以不同的符号分别在文中勾画出能表现以下内容的语句那树平日的生机盎然，坚定与执著。那树遭遇悲剧时的痛苦与无奈。
　　人类接受那树的默默佑护。人类给予那树的无情伤害。学生可以学习分解课文内容提炼信息的方法。学生根据语句所表现的不同内容再次有感情地朗读，可以就此归纳出那树作为奉献者与被伤害者的悲剧形象。
　　二．寻访，走进“那树”的生命。
　　我想重回那树的生长地，寻访它的足迹，走进它的生命，同学们可以选择作为那树身边的任一形象，接受我的访问。你可以假设你是树学生可以通过对原文的信息提炼和重组，通过对课文内涵的挖掘，通过加以自己的想像与感受，来组织材料接受访问。这一环