共31张。教案学案一体化，课件与教案配套，约7160字。
　　《祭十二郎文》教案韩愈
　　【教学目标】
　　1、积累文中的文言实词、虚词和文言句式。
　　2、理解作者的骨肉亲情以及自身宦海沉浮之苦、人生无常之感。
　　3、了解文章突破祭文常规、不拘常格的写作方法。
　　4、品味文章边诉边泣的语言特点及其表达效果。
　　【教学重点、难点】
　　1、理解课文重点词语与句子。
　　2、理解作者的骨肉亲情以及自身宦海沉浮之苦、人生无常之感。
　　3、了解文章突破祭文常规、不拘常格的写作方法。
　　【教学方法】诵读法、讨论分析法。
　　【课时安排】3课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　【教学目标】
　　1、了解作者、写作背景及文体特点。
　　2、研习第1-3节。
　　【教学过程】
　　一、导入新课：
　　苏轼曾说：读《出师表》不辍泪者，其人必不忠；读《陈情表》不辍泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不辍泪者，其人必不友。
　　《古文观止》在评论《祭十二郎文》时也说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一写，字字是血，字字是泪。未有意为文，而文无不工。”
　　那么，这《祭十二郎文》是什么文章呢？就让我们一起来学习一下吧。
　　二、新授
　　（一）解题
　　投影示：
　　1、作者简介
　　韩愈（768-824），字退之，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深远的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表作是《马说》《师说》等。
　　2、祭文
　　汉魏以来,祭文多仿《诗经》中雅、颂的四字韵语,也有骈文的。韩愈的这篇祭文不拘常格：虽沿用四言，但破骈为散，文意曲折，气势飞动；打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套，专从骨肉至情方面下笔，写亲人之间的日常琐事，但无不蕴涵一片真情。此文在内容和形式上都有创新的特色。
　　3、背景知识
　　韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。
　　（二）指导学生自学
　　1、学生低声自由朗读第1-3节课文，结合注释疏通课文，圈点难字生词。
　　2、学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流。
　　（三）分析课文
　　1、指名学生朗读课文。
　　2、指名学生对照投影解释第1-3节中重点字词，翻译课文。
　　3、老师补充、强调重点字词句。
　　投影示：
　　（1）重点字词解释：
　　①使建中远具时羞之奠
　　②不省所怙
　　③惟兄嫂是依
　　④中年兄殁南方
　　⑤既又与汝就食江南
　　⑥吾往河阳省坟墓
　　⑦请归取其孥
　　⑧明年丞相薨
　　⑨虽万乘之公相
　　（2）重点句子翻译:
　　①吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。