约4640字。
《杨修之死》教案
　　[教材把握]
　　《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。
　　本单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说名著，从设计意图看，绝对不仅仅是让学生了解课文中所涉及的内容。而是让学生“窥一斑而知全豹”，培养学生品读古典文化精粹的能力，调动他们阅读的兴趣。本单元的教学重点是“通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。”
　　《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。”
　　这篇自读课文中有较多的文言语句，要求学生在早读课时充分预习，灵活运用文言知识，通过小组合作交流讨论，以竞赛形式展示预习结果，激发学生学习的兴趣，以极大限度的发挥学生的主体地位。
　　《语文课程标准》中明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”对于艺术性很强的小说，学生本身就具有浓厚的兴趣，尤其是本课中对杨修死因的争论以及人物形象的把握，学生往往会有一些富有个性化的独特见解。（教师课前要求学生结合课后习题一对文章内容进行了充分的预习。）这又有效地促进了学生感悟到语文课堂学习的乐趣。因此教师的主要任务是积极发挥“导演”作用，灵活挖掘教材内容，设置课堂情节，让学生围绕有价值的问题深入探讨，从而使学生真正从被动接受的对象转化为主动学习的主人。也希望学生从杨修之死中得到一些人生的启示，重视对学生情感态度、价值观的正确引导，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。
　　二、目标的设定
　　知识目标：
　　⑴理解“对答如流，恃才放旷，惑乱，忌”等词含义
　　⑵分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头。
　　能力目标：
　　①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
　　②分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头，表达自己见解的能力。
　　③学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法
　　德育目标：
　　①感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
　　②做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。
　　2、重点、难点的确立及依据