《扁鹊见蔡桓公》
　　　　　　　　　　　　　上海市卢湾区三好中学
　　　　　　　　　　　　　 陶悦
一、教材分析
1、教材地位、作用。
本课是上海h版教材七年级下册的一篇文言文，本文按时间顺序记叙了扁鹊四次见蔡桓公的故事，讲了一个讳疾忌医的故事。这篇课文以简洁、传神的描写，刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，通过人物塑造和故事情节阐明了一个道理，即要敢于正视错误，不要拒绝别人的批评和帮助，对学生有很大的教育作用，在古文单元中占有重要的地位。
2、教学目标
（1）认知目标
这是本课的第二课时，要使学生对文章有深入的认识，并且是感性的认识，并以此对学生自己产生强大的教育作用，认识到本文的主题，即警示意义。
（2）能力目标
通过教学教程中教学方法的运用如设疑联想，分组讨论等提高学生的想法的想象思维、理解能力、合作能力等。
（3）德育目标
通过对本文警示意义的揭示，要达到使学生知错就改，完善自己的目的。
二、教材处理
这节课，我根据课文内容，教学目的，对教材进行创新，把不是重点的人物性格分析，提到一定的高度，通过人物性格的分析，深入体会和把握扁鹊和蔡桓公两个人物，进而，深刻把握文章主题，揭示其教育意义，使学生受到思想教育。
三、教学方法和学法指导
本课我采用设疑联想、小组讨论等方式，从而实现学生的学习方式由被动接受向自主学习、探究学习、合作学习的转变，以使学生通过深入思考，达到对本文主题的深入理解的目的，进而取得良好的思想教育。
我用这些方法的原因有：（1）这篇文章带有寓言性质，具有很强的警示教育意义。所以，我让学生自主联想，能加深学生对文章警示意义的把握与理解。
（2）通过小组讨论，可以培养学生的创造力，开发学生的思维，通过合作学习，能够培养学生的合作意识及合作技能。
在运用这些学习方法时，我积极的进行引导和组织，使学生思维活跃起来，课堂气氛活跃起来。
四、教学手段
利用多媒体进行教学
五、教学程序
（一）导入新课
因为上节课已经把生字词，句意都处理完了。所以本节课我采用数字设疑的方法进行导入，给学生几个数