约6020字。
　　让我们感受那个时代——品读《柳叶儿》课堂实录
　　设计形式：
　　以教师为主持人，以台上主持、嘉宾与台下学生互动的谈话形式品读课文《柳叶儿》 
　　设计思想：
　　1、拓展与整合语文学习的资源。
　　2、丰富学生的人文积淀。
　　3、尝试课堂的新形式，促进学生与教师、文本以及生活（嘉宾）的自由对话。
　　4、训练学生表达能力，训练学生延展思想的张力。
　　谈话实录:
　　（课前多媒体播放舒缓悠扬的背景音乐，贯穿始终）
　　主持人：同学们，课堂连着你我他，语文生活是一家。今天我们的课堂别开生面，我们将以谈话的形式来品读宋学孟的作品《柳叶儿》，我们的话题是：让我们感受那个时代先请让我介绍一下今天的特邀嘉宾，这位是原昆山中学校长王鹏如爷爷，另一位是原昆山中学教务主任钱家栋爷爷。让我们以热烈的掌声欢迎两位爷爷的到来。
　　（掌声）
　　时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵扯着如歌的情思。下面，请A同学为我们朗读课文，让我们踩着这舒缓的旋律，跟随作者宋学孟，一同走进那个时代。 
　　学生A：（读课文）
　　主持人：真是青青柳叶儿，悠悠未了情啊！听了朗读，请同学们谈谈对这篇课文的感受：你觉得那是一个什么样的时代？ 
　　学生B：我觉得那是一个艰苦的时代，听我爷爷说，有一年青黄不接的时候，他都饿得爬不起来了。家里家外能吃的都吃光了，幸亏邻居给了奶奶一把米，熬成了粥，才救了爷爷一命。
　　学生C：我听叔叔说，他小时候就经历了那个时代，没吃没穿的，他的一个小妹妹就活生生地饿死了。我觉得那是一个能饿死人的时代。 
　　主持人：下面我们来听听嘉宾的看法。王爷爷，您认为那是一个什么样的时代呢？ 
　　嘉宾王：那是50年代末期到60年代初期我国面临的一段困难时期。由于建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风气，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时代。 
　　主持人：钱爷爷，请您也谈一谈那是一个什么样的时代呢？
　　嘉宾钱：正如王爷爷所说，那是我国历史上经历的三年自然灾害时期，那时的生活相当艰苦，吃的穿的用的都是定量供应。每人每个月发一定的粮票，一定的布票，一定的糖票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们消耗的体力大，供应的更不够吃，只好靠挖野菜、捋柳叶、摘榆钱等充饥……那是没有亲身体验过的你们简直无法想象的艰苦岁月。但是，全国人民仍然以顽强的毅力、昂扬的斗志战胜了困难，挺了过来。
　　主持人：通过读课文，爷爷，我可不可以这样认为，那也是一个快乐的童年时代呢？
　　嘉宾钱：也可以这么说，因为那时的孩子年纪小，不懂事，他们是快乐的。