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新的《语文课程标准》指出：语文课堂教学要全面提高学生的语文素养；语文课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力；语文课堂要注重学生良好学习方式的形成，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；语文课堂要有开放意识。的确，语文课堂是进行教学的主战场。语文课程标准的贯彻落实及目标的最终实现，还取决于语文课堂。那么，怎样在实际的语文教学中落实新课标并达到预期的目标呢？本文想就这一问题谈一些粗浅的看法。
首先、课堂教学以学生为主体
　　课堂教学要突出学生的主体地位，就是要确认学生在课堂教学过程中是认识的主体和发展的主体。著名心理学家林崇德说：“教师的教为的是学生的学。学生的学习是有对象的，有内容的，这就是学习的客体。谁来学呢？学生。学生必然是学的活动的主体。”从学习的过程看，学生是学习活动的主人，学生的学习活动只能通过他自己的实践和感知，通过他自己的思维进行，别人不能越俎代庖。学生只有通过自己的学习，才能把人类的文明成果转化为自己的精神库存，才能把知识转化为自己的智力和能力。语文课堂教学应注重学生个体的阅读过程、情感体验，引导学生积极思考、议论，最后得出对课文的认识。这个过程，就是学生自主学习的过程，就是思维训练的过程。注重了这个过程，就突出了学生的主体地位。我在语文课堂教学中逐步改变旧的教学方法，摸索新的教学方法。坚持“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做。给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。这样就会激发学生的学习兴趣，开发学生的创造潜能。
其次、独立思考与集体讨论相结