约4600字。
　　《多一些宽容》课堂实录
　　潍坊十中 鞠立华
　　教学设计
　　《语文课程标准》中把语文不仅定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验，生活的积累和文化的熏陶。“主题学习”课堂教学的实验恰恰是语文这一意义的实践与研究。依据本单元的学习重点之一：培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。怎么通过语文阅读提高学生的人文素养，借助语言感受文字背后所蕴含的一种思想，一种情感，一种文化。为此，我精心设计了一堂关于解读“宽容”这一主题的主题阅读课。试图让学生通过大量的阅读关于“宽容”的文章，通过比较整合所阅读的材料，理解什么是宽容，学做一个宽容的人。
　　学习目标
　　通过比较阅读《多一些宽容》和读本上关于“宽容”的文章，理解宽容的内涵，学做一个宽容的人。
　　学习过程
　　师：大家都知道“将相和”的故事吧。蔺相如为了国家的利益甘受廉颇嫉妒之辱，最终使廉颇羞愧难当，负荆请罪。正因为蔺相如的宽容使赵国称雄于世。而这段故事也因为宽容流传至今。今天，我们也来学习与“宽容”有关的文章《多一些宽容》。并把它和读本上的文章进行对比阅读。希望通过对比阅读，理解宽容的内涵，学做一个宽容的人。
　　师：首先，请同学们大声朗读课文《多一些宽容》，然后用一句话概括你对文章的理解。
　　生：宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟“，一种大将风度。
　　生：建立和谐的人际关系，要多一些宽容。
　　生：宽容是互谅、互让、互敬、互爱。
　　生：宽容不是无原则的迁就。
　　师：本文是一篇议论文，开篇即提出了中心论点，然后在课文第二、三自然段重点论述怎样才能宽容，接下来圈点批注课文二、三自然段，结合读本谈你对宽容的理解。
　　（学生精读课文二、三自然段，并做圈点批注，10分钟之后小组交流对宽容的理解）
　　师：通过我们大量的阅读和小组的交流，你对宽容肯定有了新的认识，哪个小组先来谈谈。
　　生：我认为宽容是一种“宰相胸襟”。像蔺相如对廉颇的态度就是宰相胸襟。廉颇嫉妒蔺相如，处处为难蔺相如，可是蔺相如为了国家的利益却从不和他计较，这不就是一种“胸襟”吗？
　　生：我认为宽容是一种大将风度。周瑜如果能和诸葛亮联手，就不会气得吐血而死，天下也不会三分。
　　师：你是从反面举例来论述啦。如果周瑜有大将风度，宽容之心，就不会吐血而死，是吗？