约3930字。
　　《小石潭记》教学设计
　　【教学目标】
　　1、能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。
　　2、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。
　　【教学重点及难点】
　　1、背诵及体会文章写景抒情的方法。
　　2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
　　【教学安排】两课时
　　【教学过程及内容】
　　第一课时
　　教学要点：作者及文体简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，整体把握文意，引导学生把握作者的游踪及沿途所见景致；选择关键词语，增设词语提纲。理清文章结构。
　　一、导入新课
　　从唐宋八大家着手，引出柳宗元。他笔耕一生，其山水游记的艺术和审美成就最高。他的山水游记以《永州八记》为代表，这些作品在美丽的自然景物描写中透入了作者的悲凉凄婉之情，体现了以景寓情，情景交融的特点。今天我们一起来学习《永州八记》之一，《小石潭记》，体会柳宗元散文的特色。
　　二、作者及文体简介（出示多媒体课件）
　　请一个学生介绍柳宗元的基本情况（例如朝代，字号等）。
　　老师补充：柳宗元参加革新运动失败后被贬永州，呆了10年，之后更被贬到柳州。在永州期间，他遭遇连连，满怀忧惧之情，多藉山水以排遣，并写下了《永州八记》。
　　记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
　　三、朗读课文，整体感知文意
　　1．播放录音。教师提醒学生听清楚字音，感情。
　　学生边听录音边划出疑难字词，初步感知课文。
　　（1）学生给加点字注音。（自由上讲台做，挑选自己会的来做）（出示多媒体课件）
　　隔篁（huánɡ）竹     水尤清冽（liè）          卷石底以出（quán）
　　为坻（chí）         佁然不动（yǐ）           往来翕忽（xī）
　　俶尔远逝（chù）     犬牙差互（cī）           悄怆幽邃（qiǎo suì）
　　寂寥（liáo）         龚古（ɡōnɡ）            恕己（shù）
　　（2）朗读时，感情该如何把握？
　　集体回答，明确：课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷