约4330字。
　　雨说
　　设计理念：
　　《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的真情，达到背诵这首情诗的目的。 
　　教学目标
　　知识目标：1、朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情；2、感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言 
　　能力目标：1、展开联想和想象,与诗人感情进行沟通；2、有感情地背诵这首诗
　　情感目标：通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
　　教学重、难点：
　　1、品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情 2、展开联想和想象,与诗人感情进行沟通
　　教学过程
　　一、整体感知
　　导入：请同学们欣赏一首歌《烛光里的妈妈》。听完歌曲，师总结：这首歌是儿女对母爱的高度深情赞颂，同时我认为这首歌也是每一位炎黄子孙对祖国母亲的热爱所作的真情告白。可是，同学们仔细品味过雨的诉说吗？（大多同学回答没有）在特殊的背景下，诗人郑愁予就送给了我们一首《雨说》，我们今天就来学习这首优美的诗。 
　　2、有感情地朗读这首诗。 
　　（1）读一读、写一写 ：田圃 寒浅 留滞 喑哑 洗礼 襁褓 温声细语 禁锢 
　　（2）典型例读： 师范读、生跟读，注意诗句的节奏和停顿，注意把握语气和语调 
　　例段如下： 
　　第一样事,我要教你们/勇敢地笑呀 
　　君不见,柳条儿见了我/笑弯了腰呀 
　　石狮子见了我/笑出了泪呀 
　　小燕子见了我/笑斜了翅膀呀 
　　第二样事,我还要教你们/勇敢地笑 
　　那旗子见了我/笑得哗啦啦地响 
　　只要旗子笑,春天的声音/就有了 
　　只要你们笑,大地的希望/就有了 
　　(3)喜悦、轻快地朗读这首诗 
　　1生用喜悦、轻快地语调朗读这首诗三遍； 
　　2生交流朗读效果，以四人小组互读互查，推选优胜者；