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一部人类文明史，就是一部创造史。在初见端倪的知识经济时代，正如美国人拉玛的所言：“创造性思维能力是最主要的竞争力，没有创造性思维，势必会在竞争中失败。”
教师的工作是教书育人，育人是教育的第一要旨；写作是语文教学的中心环节和基本内容。新世纪里要教给学生方法，而不仅是知识；教给学生做人，而不仅是守纪，创造就摆在了第一要位。作文是一种情感性极强的活动，是作者感情自然而真实的流露，在作文教学中融入人格教育，将二者统一起来，在育人中提高作文水平，提高创新能力,于作文中培养优秀人格。
一、 学习写作中使学生学会热爱生活
我在写作中指导学生观察生活中美好的东西，为生活而感动。比如：我们冬
天的时候要生炉子，每到冬天，大家就要选出一位认真负责的同学专门负责生炉子，这位同学要在早晨早早地到校，别人未到之前使炉子旺旺的，很辛苦，也很光荣。我布置同学们写一篇《我们的炉长》，要求认真观察炉长的动作行为表情语言。同学们很积极，有的认真的写了又改，改了再写，生怕对不起给自己带来温暖的炉长。通过写作，学生学会了感谢，感谢别人为自己所作的。又如，我指导学生观察春天的草、夏天的水、秋天的云、冬天的雪，观察的时候要用心，用情，写的时候要使小草活在你的笔尖，水在你的文章中流淌，云在