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[关键词]激发　　　引导　　　　创设　　 鼓励　　　问题
[摘要]激发兴趣，让学生想提问题；创设时机，让学生提出问题；鼓励阅读，让学生提出问题。

目前，课堂教学中学生提出问题的情况很令人担忧。年龄小的学生提问还算活跃，但随着年龄的增加，学生主动提问题的人数和次数逐年下降。相当一部分的学生没有问题意识，课堂上完全是被动学习，他们只满足于听懂教师的讲课，把自己当作知识的接收机。也有的学生存在心理障碍，就是有了问题，也不愿向老师提出。作为从事基础教育的语文教师来说，应该意识到：在教学中重视学生提出问题，是培养学生创新精神的起点，也是提高学生学习能力的有效途径。那么教师在课堂上如何引导学生提出问题呢？
一、激发兴趣，让学生想提问题
布鲁纳说过："学习的最好动机是对所学材料本身发生兴趣。"兴趣是最好的老师，也是儿童探索知识的强大动力。要使学生对课文感兴趣，首先要建立平等和谐的师生关系，放下教师的权威，关心和爱护学生，亲近学生，先让学生对语文老师感兴趣，而后对语文感兴趣，实现"亲其师而信其道"。其次，要采用灵活多变的教学方法，如故事悬念法、游戏竞赛法等，引起学生的好奇，让学生觉得学习语文有趣，从而引发学生对语文的兴趣，进而使学生在求知欲的驱动下，想向老师提出问题。
二，创设时机，让学生提出问题
美国心里学家，罗杰斯认为，"成功的教学依赖一种真诚的理解和信任师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛"。当学生在提出问题的过程中，由于紧张或考虑不充分而语无伦次、词不达意或结结巴巴时，教师不能中途打断学生的发言，要尊重学生的回答，并认真解答；当学生提出的问题不符合要求或不是本课所要解决的内容时，教师也同样要给予鼓励，赞扬这种敢于提问题的勇气。这样，学生才会敢于提出问题。在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生："课堂是你们的，语文课本是你们的，这节课的学习任务也是你们的，老师是你们学习的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。"这样，在课堂上，学