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教学目标
一、每个学生能品读自己喜欢的一支或一支以上的曲子，根据各曲子子语言运用的特点，概括出《长亭送别》中语言六大特点。
1、精心选用意象的特点
2、情景密切交融的特点
3、诗词口语为一体特点
4、典故的适当运用特点
5、修辞的广泛使用特点
6、长短语叠词回环特点
二、能在理解内容的基础上，鉴赏崔莺莺的轻功名、重感情、叛逆、
倔强的形象，掌握生动形象地表现人物的心理和性格特征的方法。
三、能对教师任意提供的已学过的诗词进行艺术手法的比较。
任务分析
一、 起点能力
根据加涅、梅耶等人的学习过程模式的描述，学习过程强调学
习者的主动加工活动及原有知识的重要作用，学习者必须主动找到
新知识的内部联系及新旧知识之间的联系，新知识才能被习得和保
持。因而有效的学习必须有知识准备和技能准备。
1、 知识准备：学生已了解《长亭送别》的剧情；学生搜集、熟读与
本曲运用相同意象的诗词或被本曲所化用的诗词。
2、技能准备：有相应的语言积累，已知道诗词鉴赏的方法。
二、 本课学习结果类型
学习目标重视对作品的阅读鉴赏的实践活动，通过教学媒体创
设情景，以诵读为辅助，带动学生对词句和思想内容的理解。学生
的鉴赏活动是这节课的重要环节，习得结果强调个体调控自我认知
活动的知识和个体创造性思维策略知识，属于策略性知识。较简单
的智慧技能构成成分是其学习的必要条件，态度、认知策略、言语
信息是其支持性条件。
三、 课时
一课时