《综合性学习:话说千古风流人物》教案设计

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2009/7/25 21:42:11
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资源简介:
约3000字。
  《话说千古风流人物》教案设计
  【学情分析】 
  九年级学生已具备了一定的自主搜集、提炼、整理信息的能力,合作探究能力,口头表达与写作能力,他们喜欢品头论足。不过他们的认识与见解有时存在偏颇;同时学习自主性较差,部分学生学习劲头不足,我试图利用这一活动促进、激发他们的学习兴趣,强化搜集、提炼信息及自主学习能力,口头与书面表达能力,从而全面提高语文素养。   
  【活动目标】 
  1.知识与能力:   
  (1)通过“风流人物诗文朗诵”,不断提高朗诵水平; 
  (2)通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩,练习口语表达能力;   
  2.过程与方法:   
  (1)通过讲述和评论风流人物,开阔视野、增长见识;锻炼思维能力; 
  (2)通过搜集相关资料,练习信息的搜集、筛选和整理能力; 
  3.情感态度与价值观: 
  (1)领悟什么是真正的“风流”,树立正确的偶像观、英雄观;   
  (2)激起对风流人物的景仰、渴慕之情,培植理想主义信念和远大抱负。    
  【重点难点】 
  重点:通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解,培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神,同时,处理信息的能力。    
  难点:学生自主、合作、探究学习方式的深化和发展。  
  【教法、学法】 
  根据《新课标》中《综合性学习》的要求,同时结合我校学生的实际情况,我确定了“教师为主导,学生为主体,活动为主线”的设计思路,采用了主体思维法、小组讨论法及综合练习法,并注重了学生自我评价方式的运用。 
  【教学准备】   
  将全班同学分成三组,各选出组长一名。   
  第一组同学通过书报、影视、网络等搜集伟人生平、经历、业绩等,组长根据组员的搜集,精选出六名伟人,将他们的资料做成PowerPoint演示文稿,每人将收集资料的过程及心得体会好好整理一下,准备在课上交流。   
  第二组同络、书刊等搜集伟人的名篇名作,不理解的地方尽量自己查工具书解决。组长在组员的搜集材料的基础上,精选出五位伟人的作品,(根据作品的篇幅,可以酌情增减人数)配上写作背景、注释等,制成PowerPoint演示文稿以备课上展示。(制作课件时应有所侧重,主要能体现伟人思想或是主要经历的作品。)   
  第三组同学主要查找当地伟人的资料。要求第三组同学利用这一次机会或是访问当地老人,或是采访相关领导,为同学们讲述故事,并借此查询本地其他历史上有记载的伟人及其主要事迹。   
  第四组为“评价组”,负责评价工作有序、自主地开展。   
  【教学过程】   
  一、音画结合情境导入   
  看三国演义图片剧照,倾听《三国演义》主题曲,用壮阔的画面和雄厚的音乐把学生思想引入特定的情境中。   
  师导语:通过本单元的学习,我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎;为报知遇之恩,鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮;少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉;先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹;
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资源评论

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  • Qi.xin.hi 于07-18 10:05发表评论: 第1楼
  • 很有用啊。