约2020字。
　　《诸子喻山水》教案
　　上海市吴淞中学  林叶
　　[教学目标]
　　1、积累常用文言实词和虚词；学习形象化的议论方法。
　　2、通过诵读品味，领会先哲们以山水为喻所阐述的生命体验和人生哲理。
　　3、了解古代文人寄情山水、省悟各种人生哲理的传统，培养热爱自然、热爱祖国河山的态度和情感。
　　[教学重点]  领会各则材料中寓含的道理。
　　[教学难点]  学习以山水为喻阐述道理的形象化的议论方法。
　　[课时安排]  2课时
　　[教学过程]
　　一、课前预习
　　1、借助课文注释及工具书，疏通文意，标识有疑问的字词句，课堂上交流解决。
　　2、初步体会各则材料中所蕴含的道理。
　　二、导入新课
　　学生谈旅游的经历、感受、启示—→“知者乐水，仁者乐山”。
　　三、研读课文
　　1、孔子说“知者乐水”，智者为什么乐水？
　　思路：水具有怎样的物态物性？这些特性可以引发我们哪些生活联想？智者为何乐水？
　　2、仁者为什么乐山？
　　山之性：不辞土石、不立好恶、积累、恒心 → 静、高大
　　人生之理：心胸宽广、宽厚待人、持之以恒、坚持不懈
　　四、写法探究
　　本文选材涉及孔子、孟子等六位先哲，内容又关乎为人、为事、治国、治学、治兵等诸多方面，材料的编排是否过于随意和零乱？
　　这些材料各自独立，但也有某种联系。在议论方法上，都是采用比喻说理的方式，以山水的物态、物性为依托，把对生命的体验、对人生的感悟形象地呈现出来，从而使得抽象的道理形象化、深奥的哲理浅显化，给人以鲜明清晰的认知和生动形象的美感。
　　五、知识补充