高中语文《必修》第一册全套编写资料
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约346910字。
根据最新教材与课程标准编写
（配套山东人民出版社高中语文必修第一册）
目 录
第一单元 开启智慧之门
1 劝学
2 师说
学习活动
一 文本品读
二 学习成果展示
三 关于“教师作用”的调查
谈读书
读书的艺术
第一单元检测试题
第二单元 感受艺术魅力
3 琵琶行（并序）
4 贝多芬田园交响乐
学习活动
一 鉴赏园地
二 音乐沙龙
蒙娜丽莎的魅力
梅兰芳
第二单元检测试题
第三单元 走进自然怀抱
5 荷塘月色
6 荷塘风起
7 古代诗歌二首
归园田居（其一）
山居秋暝
学习活动
一 读书金钥匙
二 思考探究
三 学习成果交流
自然
尼亚加拉瀑布抒情
第四单元 体悟山水神韵
8 听听那冷雨
9 再别康桥
10 石钟山记
学习活动
一 文本赏读
二 “山水”诗文展示
游褒禅山记
钓台的春昼
第四单元检测试题
活动性学习专题
走近孔子
第一册综合检测试题
第一单元 开启智慧之门
专题内涵解说
本单元是同学们进入高中学习语文起点。编者将单元主题定为“开启智慧之门”，其核心则是谈“学习”。意在要求我们通过本单元的学习，能站在高中这个新的起点上对“学习”有一个新的全面的认识，形成一个良好的开端，从而为今后三年的高中学习生活打下良好的思想和心理基础。
这个单元的两篇课文《劝学》《师说》论述了学习和从师的道理。《劝学》的作者荀况认为，后天的学习对于人有着十分重大的意义，要想在学习上取得成功，就要注重积累、坚持不懈并用心专一。《师说》的作者韩愈指出，要充分重视老师“传道受业解惑”的重要作用，破除因年龄、身份、地位等的不同而耻于从师的恶劣风气，要坚持有疑必问，虚心从师。两篇选读文本都是关于读书的，在文中，作者循循善诱，告诉我们要以正确的态度对待知识，以良好的心态去读书，充分享受读书的乐趣。
课文篇目
《劝学》 《师说》 《谈读书》 《读书的艺术》
1 劝学
课标解读
课标要求 学习目标
1．培养能够阅读浅易文言文的能力。
2．掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 1．掌握文中出现的实词、虚词、一词多义、通假字和文言句式等。
2．学习本文比喻论证的手法，掌握比喻论证的特点。
3．了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”、“专心致志”的道理。
教学策略
教学目标
1．体会学习的意义和学习应持有的态度。
2．积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”等12各文言实词，“于、者、而”3个文言虚词和文中出现的通假字的意义和用法。
3．学习比喻论证的手法，掌握比喻论证的特点。
聚焦重点
1．掌握文章出现的重要文言实词和虚词的意义和用法。
2．理解文章中比喻论证的方法和作用。
3．了解文章中出现的比喻的本体和喻体之间的关系。学习正面设喻和反面设喻相结合的写法。
教学建议
1．抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的写作特点和思想性，而且一些文言词句的重要意思也可迎刃而解。
2．把本文的教学难点和教学重点与分析段落层次结合起来分析，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
3．要求学生重点掌握文言实词、虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，切实巩固掌握。
4．引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
自主梳理
1．通假字
輮使之然也( 通 )
虽有槁暴( 通 ， 通 )
知明而行无过矣( 通 )
君子生非异也( 通 )
2．一词多义
①君子生非异也（ ）
②蛟龙生焉（ ）
①骐骥一跃（ ）
②用心一也（ ）
①非利足也（ ）
②金就砺则利（ ）
①则知明而行无过矣（ ）
②神明自得（ ）
3．词类活用
①君子博学而日参省乎己（日： ）
②上食埃土，下饮黄泉（上： ；下： ）
③假舟楫者，非能水也（水： ）
④假舆马者，非利足也（足： ）
⑤登高而招（高： ）
⑥积善成德（善： ）
4．古今异义
①君子博学而日参省乎己（古义 ，今义 ）
②声非加疾也（古义 ，今义 ）
③假舆马者（古义 ，今义 ）
④蟹六跪而二螯（古义 ，今义 ）
⑤金就砺则利（古义 ，今义 ）
⑥用心一也（古义 ，今义 ）
5．文言句式
①不复挺者，輮使之然也。
②假舟楫者，非能水也。
③假舆马者，非利足也。
④非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
⑤青，取之于蓝。
⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强。
⑦冰，水为之，而寒于水。
⑧骐骥一跃，不能十步。
6．文学常识
《荀子》共 卷，现存32篇，大部分是 所作，该书由 、 的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
7．认识作者
荀子(约公元前313－前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀于是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》20卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。
8．熟悉背景
战国时期，各家学派林立，相
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