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一次作文竞赛指导的运作策略与思考

浙江省衢州市兴华中学　朱雪堃(324000)

一、 背景与设想
【案例】指导学生参加第五届“新世纪杯”全国中学生作文大赛（题目可跨年级任选）。高中部竞赛作文题为“插曲”、“校园新词汇”（高一题），“我的前后左右”、“想到什么说什么”（高二题），“关于浪漫的话题”、“鲁迅作品中的三个女人”（高三题）。
【设想】
一、以作文竞赛为契机，让学生普遍得到一次写作锻炼，体会一篇好作文是怎样写出来的，并体验作文成功时的快乐；
二、通过作文竞赛的实题演练，让学生加深体会“生活是创作的源泉”，真情实感是好作文的灵魂；
三、通过作文竞赛的写作活动，让学生进一步理解课内学习与作文写作的关系，体会到好作文是要靠自己的聪明才智和辛勤劳动才能修改出来。
二、 案例描述
【策略一】以截稿前两星期的学生课外时间用作竞赛作文的起草、修改和定稿时间，用平时对学生练笔的评“A”方法以激发学生的写作积极性，做到人人都能参与：只要选择命题当中的一个题目，尽自己的努力去写，用文章体现自己的真情实感，都可以评为3“A”文（即练笔评价的最高档次，“A”的累计数是期末练笔的总评依据），结果初稿完成率为100％，我评出了73篇3“A”文，写上简短的评改建议后发还修改。又约定：修改后文章质量若明显提高，可以破格评为5“A”文。结果有30篇文章脱颖而出。我联系了电脑房，用了一个午休时间，让习作者自己或由他另邀的一个打字高手将文稿打成电脑文本，最后由我汇编成集，起名《校园文学大擂台》；当集子的复印件张贴在两个班的“学习园地”上时，同学们观看着，品评着，高兴极了。当天下午评出了4篇最优文，第二天又补评1篇，共5篇最优文。
【策略二】当评出3“A”文时，我发现学生作文中幽默语言的使用欲望很高，因为初稿中有使用幽默语言的需求和苗头，可语言表达得不很顺手，于是我在课堂上结合《拿来主义》、《我若为王》、《庄周买水》和《剃光头发微》等课文的精彩语言进行分析，使学生认识到“庄”“谐”结合、“古今碰撞”、妙用修辞、化用熟语、讥刺俏皮等方法都能使语言产生幽默的效果。可能是现学现用，也许是课文的范例触动了学生的灵感，修改后的作文中就出现了许多生动幽默的好章句，比如：
“他叫影，坐我前面，是个小个子。别看他个小，可浓缩的全是精华。俗话说：“气