约4240个字。
　　《雪》教学设计
　　安徽省舒城县百神庙镇中心学校;胡军
　　教学目标：
　　1、知识与能力
　　了解本文的写作背景，识记并理解本文的生字生词；把握课文的语境和思路；理解作者的感情逻辑，体会文章借景抒情的方法。
　　2、过程与方法
　　领会本文内容丰富、清新优美的语言；感悟课文内容，品析文中两幅雪景图。
　　了解借景抒情的表达技巧。
　　3、情感、态度与价值观
　　理解作者所表达的情感；培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。
　　教学重点、难点：
　　1、掌握景物描写的特点。
　　2、理解文章语言的深层含义。
　　媒体设计：多媒体课件
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 激趣导入，简介作者
　　1、导语。
　　雪是快乐的精灵，它或灵动，或飘逸，总能引人无限遐思。古往今来，有很多文人墨客用生花妙笔描绘它，用溢美之辞褒赞它。
　　柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”告诉我们，雪是清冷的；谢道韫的“未若柳絮因风起”告诉我们，雪是轻柔的；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”告诉我们，雪是洁白，壮丽的；韩愈的“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”又告诉我们，雪是调皮的。
　　面对雪景，一向冷峻的鲁迅先生又是一番什么样的心情呢？下面就让我们走进抒情散文诗《雪》，随着鲁迅先生一起赏雪景、品雪性、悟雪情吧！
　　2、简介作者。
　　鲁迅：（1881－1936）字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
　　主要作品:小说《狂人日记》《阿Q正传》短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《而已集》、《三心集》、《二闲集》等。
　　3、简介散文诗。
　　散文诗：具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。
　　4、背景简介。
　　《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去争取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之