约2120字。
　　《清塘荷韵》
　　导入： “荷叶田田，莲花迎风”， “荷”，作为中国文人精神的一种寄托，她实在承载着太多美丽的向往，周敦颐爱莲花的高洁，王维钟情于 “莲动下渔舟”的诗意，朱自清沉浸于月夜荷塘里的那份飘渺。有这样一位老人，他的心中也一直开满荷花，他，就是著名学者——季羡林。这是一位多情的老人，他把对世间万物的一份深情，融入到许多优美的散文中。（PPT展示他的几部散文集）
　　他在86岁高龄时写下了散文《清塘荷韵》，那么，季老心中的荷花到底有着怎样的风韵呢？这节课，我们就一起来品读这篇佳作。
　　授课：
　　一、整体感悟，
　　师：当几颗来自洪湖的莲子带着老人的希冀跃入了清塘，数亩清塘因为这几颗莲子，景致有了怎样的变化呢？作者的心情又是如何随之起伏的？请你在预习的基础上说一说。
　　生：第一年，第二年没有什么变化，（灰心）第三年出现了奇迹，长出了五六片叶子，（虽微有希望但仍灰心）第四年出现了真正的奇迹，叶子繁茂并开出了荷花。（心中狂喜）
　　师：伴随着老人的牵挂，荷花在黑暗中，在淤泥中，沉默着一年、二年，甚至三年，但生命的嫩芽一旦破壳而出，便快速地绿透了清塘。
　　二、深入探究，品味“荷韵”
　　（一）品味“叶韵”
　　(请大家品读6、7段文字：从荷叶蔓延的过程中，你能品味出了荷叶怎样的内在神韵？请结合具体的词句 (从时间、空间、数量等方面)说说你的理解。)
　　学生从时间、空间、数量、生长态势等方面来理解它的旺盛的生命力，体会“极其惊人的扩展蔓延的力量”。
　　师：原本荒芜的池塘已是“接天莲叶”，展示了荷旺盛的生命力，但是，正如作者所说：
　　学生齐读“我无法知道，荷花是怎样……这个局面”
　　师：是啊，我们看到的只是满塘的碧绿。那么，
　　（请展开你的想象，如果你是那枚莲子，你会是如何突破重重羁绊，在清塘之下不停的生长?）
　　学生通过想象，表述自己的见解。（言之有理即可）
　　师：(你的想象让我们真切的看到了荷花顽强的生存精神，它的这种精神以及旺盛的生命力，