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　　让和谐的音符在语文课堂奏响
　　Lixichang
　　2008年8月8日，奥运会在北京开幕，璀璨的烟火映照着鸟巢，其中，有一个节目是几百人展示着中国古代的文明——活字印刷，他们不断变换着同一个字的不同字的写法，即“和”字。古代中国人崇尚“天时地利人和”讲究极阴阳相和。现代人们希望和平，我国也正在努力构建和谐社会。作为一名教师，我认为构建和谐的课堂是新课程改革下的必然趋势，因为只有和谐的课堂才具有感染力和号召力，产生强大的教育力量，能推动人和鼓舞人，唤起学生对于未来的热烈憧憬和向往。构建和谐课堂应从以下几方面进行：
　　一、民主平等，塑造情感和谐 
　　师生平等、营造良好的课堂教学氛围，这是提高课堂教学效率的基础。只有平等对待学生，才能教育学生；没有平等，就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”。正所谓“亲其师而信其道”。那如何建立平等的师生关系呢？
　　首先，教师要从观念上认识到师生在人格上是平等的。在教书育人工作中遵循“人格平等”的原则是打开学生心结的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁，是建立信任的基石。教师和学生的社会分工不同，角色定位不同，但人格是平等的。记得《简爱》里有一句话：“虽然我很穷，长得也不漂亮，但是我们的精神是平等的，我们的灵魂都将经过坟墓站到上帝面前，在上帝面前我们是平等的！” 
　　其次，教师要用温暖的爱去感染学生。校园中的学生犹如花园里的一朵朵小花，它们的成长需要阳光的温暖，水分的滋养，土壤的培育。校园中的土壤就是知识，水分便是管理，而那丝丝缕缕的温暖，就是来自老师的关爱。教师的爱能让孤独的学生不再寂寞，让倔强的学生学会谦让，让自私的学生懂得关爱，使乐观的学生成为榜样，让奉献的孩子变成典型。师爱不是空洞的说教，它来自教师细心的观察，认真的思考和分析，还有恰当的选择——对教育方式的选择，对教育时机的选择。师爱是点点滴滴的行动，哪怕是学生生病时一句关心的问候；犯错时一点真诚的宽容；退步时一次推心置腹的畅谈；还可以是大赛前几句热情的鼓励；学习中一次额外的辅导；困惑时一点细心的点拨。在一次次的关爱中，学生会感受到老师对他的关注，才意识到自己不会被遗忘在某个角落。这样他们就不会产生自暴自弃的念头，反而在生活和学习中找到了精神的支柱，他们不再畏惧困难，不再驻足不前，不再为一点小错而胆战心惊，从而失去前进的动力。他们更不会畏惧挑战，担心失败，因为他们深信，不管结果如何总有人认可他的努力，理解他的良苦用心，明白他所付出的每一点努力和辛酸。而在前进的道路上，他们更想前进，更想把事情做好，因为始终有一双眼睛在注视着他，为他的成功而自豪，为他的失败而遗憾。能够让他们这样在意的一个人，难道不该是一个能够让他们乐意亲近，无比喜欢的人吗？而一旦这样的师生关系形成，课堂中的是师生关系能不和谐吗？只有建立平等的师生关系，才能使教师真正成为学生的“良生益友”，才能真正做到“教学相长”。 
　　二． 激发兴趣、人人参与 
　　激发学习兴趣、人人参与课堂学习，这是提高课堂教学效率的前提。学习兴趣就是直接维持和推进学生进行学习的内部动因，是学生在学习活动中起支配作用的心理状态。这是一种直接地发自内心地对学习的爱好和追求。语文学习兴趣