124张，图文并茂，内容讲解，课文分析，随堂练习都很详尽全面，另附教案。

　　《秋水》
　　学生活动设计
　　1．组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通文句；第二次，理清思路，领会主旨；第三次，背诵，领会庄子的风格。
　　2．组织学生制作文言知识卡片，以养良好习惯。
　　3．组织学生讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的内容，深入把握主旨。
　　教具准备：  投影仪    课件
　　一、明确目标
　　1．初步了解庄子其人
　　2．积累文中重要的实词、虚词和句式
　　3．当堂背诵，领会主旨，鉴赏语言及表达技巧
　　二、教学步骤
　　(一) 导入语：
　　著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”
　　千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。
　　(二) 介绍庄子.(师生共同完成)
　　庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。
　　庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。（建议该部分换用一些感性的语言，引导学生对庄子的兴趣和喜爱，不要让人误以为你对庄子有厌恶之感）
　　庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。
　　《秋水》是《庄子•外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。
　　课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．听录音磁带
　　2．组织学生诵读课文，制作文言知识卡片
　　第一次诵读，正音正字，疏通文字。
　　①正音：
　　涘(sì)    渚(zhǔ)    少(shǎo)    殆(dài)
　　②制作文言知识卡片（不是完全详尽的）
　　卡片一：古今异义
　　至于北海（至：动词“到”，于：介词）
　　望洋向若（联绵词，仰视的样子）
　　大方之家（修养高，明白事理）
　　秋水时至（时令，季节）
　　卡片二：通假
　　不辩牛马（辩，通“辨”）
　　泾流之大（泾，通“径”）
　　卡片三：词类活用
　　顺流而东行（名词用作状语，向东）
　　少仲尼之闻（形容词作动词，小看，也可以理解为意动用法，以……为少）
　　轻伯夷之义（形容词作动词，轻视，也可以理解为意动用法，以……为轻）
　　卡片四：文言句式
　　以为莫己若者（否定句代词宾语前置，莫若己）
　　我之谓也（用“之”帮助宾语前置，谓我也）