约1790个字。
　　《马》教学设计　　
　　大庙中学：刘一余　　
　　阅读教学目的：　　
　　1．整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。　　
　　2.揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。
　　3.抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。
　　4. 激发学生关爱动物、珍视生命的感情。
　　阅读教学重点难点：　　
　　重点：（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性；（2）学习对比的写法。　　
　　难点：理解课文句子的深刻含义。　　
　　阅读教学安排：　　
　　1课时　　
　　阅读教学过程：　　
　　一、导入　　
　　自古以来，马就是人类最忠实而高贵的朋友，战场上有它们无所畏惧的身影，旅途中有它们不辞劳苦的足迹。它们默默无闻的见证着的历史，可是，试问人类自己，我们对马的了解又有多少呢？今天，让我们随着布　封　先生一起走进马的世界。去探寻动物王国的灵性之美。　　
　　二、检查预习　　
　　1、作家作品简介：　　
　　布封（1707-1788），法国博物学家、作家。代表作为博物志《自然史》。　　
　　2、解决生字词　　
　　三、整体感知　　
　　1、速读课文，课文写了两种不同生存状态下的马，分别是什么特点？　　
　　明确：第一部分（1－2）写人类驯养的马。　　
　　第二部分（3－5）写天然野生的马。　　
　　2、思考：人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。　　
　　明确：（1）无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。　　
　　（2）驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。　　
　　3、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。　　
　　明确：（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。　　
　　（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。　　
　　（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着