约2400个字。
　　24．送东阳马生序(节选)
　　一、导入新课
　　苦难有时候并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)
　　关于作者宋濂
　　宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身志不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官回乡。不久，因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州（现四川省汶羌族自治县一带）中途病死于夔州（现在四川奉节）。宋濂与刘基、高君为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。
　　二、作者、课题介绍
　　本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
　　三、思考探究。
　　（一）文章结构：
　　第一段：总写，突出勤奋
　　无书：家贫，无从致书以观——借书，抄书：每
　　假借于藏书之家，手自笔录
　　无师：无硕师名人与游——求师：从乡之先达
　　为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄—求学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至
　　第二段：详写，突出艰苦
　　求学艰难——受人照顾
　　学习生活艰苦——乐以忘忧
　　（二）重点问题：
　　(1)本文的中心意思是什么?请简要概括。
　　(2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。
　　(3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?
　　(4)文章写了其他学生哪些优越的条件?写这些人的目的何在?
　　(5)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。
　　要点提示：
　　(1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。、
　　(2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：
　　①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。