约4180个字。
　　19《左传》两篇（子鱼论战）教案
　　子鱼论战
　　教学目的：
　　①掌握一些重要实词和虚词的用法及意义
　　②培养学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力
　　③培养学生要善于听取别人正确的意见
　　教学重点：《左传》的战争叙述艺术。
　　教学难点：决策人物在战争问题上的言论队表现人物性格的作用。
　　第1课时
　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
　　作业：见自测
　　板书设计：
　　略
　　时间教学过程
　　一、导向：
　　1、导语：
　　我们昨天学习了《曹刿论战》，现在我们就来复习其中一些字词
　　①a、齐师伐我（攻打）肉食者鄙（目光短浅、鄙陋）小信未孚（为人所信服）
　　一鼓作气（第一次击鼓能够振作士气）神弗福也（赐福、保佑）望其旗靡（倒下）
　　b、古今意义
　　牺牲玉帛可以一战又何间焉大小之狱
　　c、虚词
　　刚才我们复习了，《曹刿论战》，在《左传》中还有一篇有名的写战争的文章，篇名叫《子鱼论战》。
　　2、揭示目标：
　　①掌握一些重要实词和虚词的用法及意义
　　②培养学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力
　　③培养学生要善于听取别人正确的意见
　　二、自学：
　　1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
　　泓hóng   歼jiān   咎jiù   重chong   隘ài   勍qíng   耈gǒu   儳chàn
　　2、背景资料简介：宋襄公争霸始末：
　　宋是春秋时期的中等诸侯国，辖境在今河南东北部，东北有齐、鲁，西有郑国，南有楚及陈、蔡等小国；宋襄公(前650至前637年在位)初期，在公子目夷辅佐下国力有所增强。前642年，宋襄公率诸侯兵伐齐，平定齐的内乱，立孝公为齐君；从此便全力以赴，争当诸侯盟主。当时齐的霸业已衰，而楚国日益强大，并向中原扩展势力，成为襄公争霸的最大障碍。前639年秋，宋襄公与楚、陈、蔡、许、郑、曹等诸侯会盟于盂(宋地，现在河南睢县西北)，而不以兵车赴会，楚乘机捉住了他；但宋有目夷（公子子鱼）守国，楚无可奈何，到了冬天又释放了他。次年夏，宋襄公为了洗雪被捉的耻辱，便率军去攻打郑国。郑是楚的盟国，楚于是伐宋以救郑──宋楚泓之战就是在这样的背景下发生的。其时，宋军在泓水北面，楚军须渡河而后战，故课文中有“未既济”、“既济”等字样。
　　3、感知内容：
　　(1)用自己最喜欢的方式读这篇课文。刚才大家已经读过了现在请一位同学读给大家听一下。谁愿意？其他同学在听的过程中要做以下两件事：第一、听听有没有读错的地方，第二这篇文章中有些词语在《曹刿论战》里已学过，你们自己留意一下，有助于读懂这篇文章。
　　总结：文言文的学习我们要掌握它特定的方法同时我们同学还要注重积累和总结。
　　(2)反复朗读第二、三段后回答下面的问题：
　　①归纳宋襄公说的两条作战原则，指出哪一条是主要的(在课本上划出来即可)。
　　a不重伤，不禽二毛；
　　b不以阻隘，不鼓不成列(主要的)。
　　②用两种符号把子鱼批驳上述两条原则的话划出来。
　　批驳第一条的是“且今之者……则如服焉。”
　　批驳第二条的是“敌之人……犹有惧焉”和“三军以利用也……鼓可也”。
　　③《史记•宋微子世家》记这番对话极为简略，抄录如下：
　　“国人皆怨公。公曰：‘君子不困人于厄，不鼓不成列。’子鱼曰：‘兵以胜为功，何常言与!必如公言，即奴事之耳，又何战为?’”
　　从课文中找出与划线字眼相当的语句(依次是“阻隘”、“三军以利用也”、“则如服焉”)。
　　④用自己的语言谈谈本文的大意