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《多一些宽容》说课稿
　　一、教材分析
　　1、 教材在单元中的位置
　　《多一些宽容》是苏教版八年级下册第二单元第八课，是一篇自读课文。本单元的学习主题是“道德修养”，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。为此，我结合读本“云襟胸怀”一节当中六篇关于“宽容”的文章，可以引领学生对“宽容”这一主题内涵展开探究性学习。通过这一课学习，突破本单元的两个学习目标：1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。2、品味议论文语言概括有力的特点。
　　2、 课文内容本身的知识体系和知识点之间的联系
　　这是一篇谈人的修养的文章。课文共三段。首先简要论述宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又退一步加以补充论证。可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。每一句都经过精心推敲。宽容本是一个比较大的话题，作者在一篇几百字的短文中就说得清楚透彻。无论从内容还是写法、语言都值得我们探究与学习。如果就课文讲课文，势必使课文的解读过于肤浅。在与读本中六篇关于“宽容”的比较阅读中，发现各篇对宽容的理解各有所侧重。而读本中的文章恰恰是对课本内涵的丰富与补充。基于这一点，我把本节课课型定为“主题探究学习课型”。
　　二、学情分析
　　1、  原有基础：以前曾尝试过很多次的对比阅读教学。学生有一定的对比阅读基础。学生能从内容到写法到语言对两篇文章进行比较、归纳、鉴赏。另外，在“自主互助学习型”课堂下，学生自学、探究、合作的能力都非常强，为本课的学习奠定了良好的学习行为习惯的基础。
　　2、  现有困难：从教师的角度来说，我从来没有把这么多的文章，这么大的容量放在一节课来处理，对我的课堂教学是一种挑战；从学生角度来思考，学生对人生的思考与阅历都还很稚嫩。对于宽容的理解可能只局限在课本当中的表面，如何引领学生深入文本去理解宽容的内涵，又如何引领学生走进生活，去学做一个宽容的人，一个品德高尚的人，应该说是我这节课要突破的难点所在。
　　三、教学策略
　　根据学生现有的学习习惯，就是基于“自主互助”的教学策略之上，探索“主题学习”中“主题探究学习”的教学策略。之所以选择这两种教学策略的原因是：1、学生喜欢并习惯于这种学习模式；2、本教学策略符合创新教育理论和建构教育理论的一些原理。关于这一点在教学流程当中展开论述；3、“主题探究学习课型”模式的研究，符合我市“主题学习”的有关精神。就是在正常教学课时内拿出固定时间用于读书、思考，充分利用好《主题学习》材料，由一篇文章，选择相关、相近、相似的文章材料，加大学生阅读量，丰富学生的语文积累，增强学生的感受和体验，提高学生的语文素养。使学生真正成为学习的主人，成为生活的主人。
　　四、教学流程
　　本课文设计为两课时。