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学习兴趣是这样激活的
关沮中学　李瑊

我从事初中语文教学工作一年有余，现将我教学中的点滴感受，尤其是激发学生学习兴趣的教学过程记录下来，并加以总结分析，以利于今后更好地培养语文教学的灵性和迅速地提高语文教学水平。
案例1：2002年9月，我开始在关沮中学教授语文课，我带的班级是二年级的普通班。有一次讲到《驿路梨花》，课文的主题是“雷锋精神”，提前备好了课，与以往一样，心中像过电影一样想着课文中的重点、难点，板书该怎么写，尤其是新课的导入，更为关键，我准备的导入是以介绍雷锋为开始，然后一步步导入课文，进行讲授。9月12日，我走进教室，铃声还未响起，听到班内同学议论着“听说了吗？美国的世贸大厦被飞机给撞了，死了很多人”，“活该，谁让美国这么狂呢？”……听到这些话，我知道了事情的由来。其实此事件已见诸报端，我也挺关心事件的发展，没想到这些小家伙也这么热衷于国际事件。这时上课铃已响起，同学们正聊得热火朝天，并没有停下来的意思，如果这时我高喊一声“上课”，班里会马上静下来，我能完成教学工作，但不能确保学生的心是否在跟着我一起走，我想了一想，做到心中有数，清了清嗓子，说道：“同学们，听说了吗？美国世贸大厦被飞机撞了！”同学们的目光都被我吸引过来，有几个男同学还在继续着他们的议论，但大多数同学看到我主动提出这个问题，都听着我接下来的讲话，。“美国世贸大厦被撞以后，有很多人都受了重伤，来不及往医院送怎么办呢？”我说过这几句话后，班上彻底安静下来，同学们都竖起耳朵，仔细地听着。“事态”正如我预想的那样发展着，我一边回忆着有关报道，一边说着，“当时，美国世贸大厦附近的所有超市都允许受伤及援救人员进店休整，并准备好食品、水和店内出售的有关药品，免费供人们使用。同学们说，这是不是体现了美国人民的高素质呀？”“是！”同学们异口同声地回答到。“美国人民如此，那我们中国人民具备不具备这种素质