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　　2009全国各地中考研讨会资料专题汇编（104页）
　　（对于中考有很强的指导性，学生和老师不可不读）飞鸿汇编
　　2009年语文中考古诗文复习杂谈
　　宝山中学     罗天宝
　　开篇语： 谈谈《语文课程标准》
　　在复习方案制定之前，我们要把《语文课程标准》拿出来研读。平日我们总以为《语文课程标准》是专家学者们研究的对象，与我们一线教师关系不大，我们在乎的是考点设置、试卷结构、分数分配等实质性的问题。其实不然，《语文课程标准》是语文教师教学和中考命题必须遵守的“法令”。读懂了《语文课程标准》，我们的复习教学才能避免走弯路，做到有的放矢。
　　上篇    古诗词欣赏
　　第一部分：命题趋势
　　《语文课程标准》对古代诗词的要求是：“诵读古诗词，但有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”江西省从2003年开始进行古代诗词鉴赏的考查一直到现在，每年的分值都设置为6分。今年的分值设置为4分。综观这6年来江西省对古诗词鉴赏的考查，其命题呈现以下主要七个特点。 
　　一、    注重能力考查
　　古诗词鉴赏列入江西省中考内容以来，都十分注重能力考查，主要是考查学生对文学作品的认知、理解、分析和表达等综合能力。
　　二、命题具有开放性 
　　新课标要求古诗词阅读的开放性试题主要表现在：针对文中观点谈自己的看法；对选文的体念和感受；从文中受到的启示；从选文延伸到选文外的内容；对精彩语句的赏析；对选文内容和写法的简要评论；运用选文内容写话……这些要求，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。这类题目主要体现在对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。 
　　三、题目设置以主观题为主 
　　题目设置以主观题为主，分填空和简答两种。江西省古诗词鉴
　　赏题还没有出现选择题。
　　四、选材浅显平易，没有华丽词澡和深奥的典故。 
　　江西省多年来古诗词选材都避开了深奥的典故，凭考生的积累都能读懂。 
　　五、命题所设选项体现了由词句理解到意境想象 
　　由表达内容到技巧的逐层递进的特点，具有引导、启发作用。
　　六、大多以单独鉴赏为主，也有比较鉴赏 
　　如2004年江西省中考题选择了杨万里的两首写景绝句进行比较鉴赏。单独鉴赏大多以诗或词表现的内容和主题相近放在一起比较鉴赏。
　　七、原文都来源与课外 
　　作品来源于唐代著名诗人和宋代词人的作品，尤其注重选择江西籍古代诗人和词人的作品，但2008年命题者选择了一位浙江南宋词人高观国的填词作品《菩萨蛮》。诗词多以爱国、离愁、热爱大自然、热爱生活等为中心内容。
　　第二部分：考点精析
　　根据2009年江西省中考语文“考试说明”和“样卷分析”，今年古诗词阅读有两个小题，分值4分。主要考查以下内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。
　　1、语句理解 
　　“古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。如2008年的中考语文试卷的第七题：“这首词上片写-----，下片写----”。这种题一般以填空的形式出现。
　　2、 情感把握 
　　“古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。
　　在江西省近三年的古诗词阅读考查中，每年都有把握作者思想情感的考题。如2008年的第八题：“你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？”2007年的第八题：“这两首诗表达了诗人什么思想情感？”2006年的第七题：“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？
　　3.形象分析 
　　古诗词中许多作品都涉及人物，有时是诗人自己的形象，如陆游在《十一月四日风雨大作》中，将自己年老体衰、壮志未酬却坚贞爱国的形象展示在读者面前；有时是诗人所要寄托