约2490个字。
　　《风筝》教学设计
　　安徽省舒城县百神庙镇中心学校：胡军
　　教学设想：
　　新课标指出，语文教学应培养学生独立阅读的能力，应注重学生的情感体验，发展学生的个性，丰富他们的精神世界。因此，本文的教学中，我将充分尊重学生对文本的个性化解读，让他们在自主、合作、探究学习中感受语言魅力，体悟作者情感。
　　教材简析:
　　《风筝》是鲁迅先生的一篇散文诗，它回忆兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重、总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗是培养学生探究性阅读和创造性阅读的好教材。它意蕴丰富、值得咀嚼。
　　学生情况分析：
　　七年级学生思维活跃，对文章往往有独特的感受、体验和理解。教学本文，应从多种角度加以引导，拓展思维空间，鼓励有创意的阅读。
　　教学目标：
　　1、 知识与能力
　　理解“伶仃”“肃杀”“苦心孤诣”等词语，学习朗读，培养语感。
　　2、 过程与方法
　　学习圈点勾画，揣摩品味课文中富有表现力的语言。
　　积累好词佳句。
　　大胆表达自己的独特感受。
　　3、 情感、态度与价值观
　　感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；体会鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
　　教学重点：
　　整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
　　教学难点：
　　领会作者对兄弟的那份深沉的感情。
　　体会作者的自省精神。
　　教法设计：
　　情景教学法合作研讨法
　　语感训练法拓展延伸法
　　学法指导：
　　学生在教师的引导下勤于思考、大胆表达，力求获得个性化体验。
　　媒体设计：多媒体课件
　　教学时间：两课时
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、 多种手段，引导入境
　　1、（播放背景音乐）“又是一年三月三，风筝飞满天。牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”
　　（出示配套幻灯片——放风筝）
　　2、图片上的人物如果是你，能告诉我现在的感受吗？（生：高兴、惬意、闲适等）
　　3、导语
　　的确，风筝等游戏带给我们无尽的梦想和欢乐。看到风筝，我的心亦飞翔。可文学巨匠鲁迅先生一见到风筝，便感到无尽的惊异与悲哀。这是为什么呢？请阅读《风筝》。