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　　倡导快乐语文实施愉快教学
　　舒城县百神庙中心校：胡军
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　　2008年4月26日
　　倡导快乐语文实施愉快教学
　　摘要：本应有灵性、有活力、有趣味性的语文学科，如今却面临着不受学生青睐的窘境。究其原因，是现在的语文课堂过于呆板、过于沉闷；缺少生气、缺少情趣。本文将从优美环境的创设、和谐关系的建立、活泼气氛的营造、课外资源的开发等方面谈快乐语文课堂的建立。写作本文，旨在唤起广大语文老师对快乐语文的重视，从而使学生爱学、乐学；使语文学科的独特魅力得以展示。
　　关键词：快乐语文愉快教学优美环境和谐关系活泼气氛课外资源评价方式
　　正文：
　　语文是最有灵性、最富活力、最具趣味性的学科，它本应受到学生的青睐。可现实状况却不容乐观。如今的初中学生竟把学习语文看作最无所谓甚至最痛苦的事。面对这种悲凉的状况，我陷入了深深的思索之中：如何才能让语文课妙趣横生、让学生兴味盎然呢？如何才能让语文课重焕生机呢？
　　经过几年的探索和实践，我觉得倡导快乐语文、实施愉快教学势在必行。
　　我们可以从以下几方面去构建快乐课堂：
　　一、创设优美环境。
　　环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。
　　优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉快教学的顺利进行。
　　教师应充分发动学生，让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞；把教室布置成一个美的、激励奋发向上的小环境，使置身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。
　　我班就通过班训、条幅、板报、“班花”等渗透快乐理念，让学生感受到勃勃的生机与活力。
　　二、建立和谐关系。
　　愉快教学强调教学是师生的联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。
　　韩愈说得好：“亲其师，才能信其道。”建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。
　　建立和谐的师生关系，关键在教师。
　　1、教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。
　　2、不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。
　　3、对优差生应一视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。
　　4、平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。
　　三、营造活泼气氛。
　　良好的教学效果与活泼的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地；应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的，既有播种