约3820字。
　　《囚绿记》教案
　　陆蠡
　　教学目标：
　　1、理清散文的脉络。
　　2、通过记叙作者行为变化的语言，理解作者的感情变化。
　　3、欣赏文中对绿细致精彩的描写。
　　4、理解作者对绿色所赋予的深刻含义。
　　教学重点：
　　1、紧扣文本，把握作者对绿的挚爱之情。
　　2、欣赏细致精彩的景物描写。
　　教学难点：
　　理解文章的主题思想和“绿”的深刻内涵。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　对于绿色，我们有一种由衷的热爱，因为绿色是生命的颜色。看见了绿色就会感受到生命的鲜活，生机的磅礴。那么，当陆蠡面对绿色时，他会有怎样的表现呢？今天我们一同学习陆蠡的《囚绿记》（板书课题）。
　　二、整体感知，理清文章脉络
　　《囚绿记》中的“记”字点明了它的文体，作者通过描述事、景、物“逐章显志”地表露自己的观点和感情，那么从标题看文章“记”的对象是什么呢？绿。
　　围绕绿，作者记叙了自己的哪些行为？请同学们用简要的语言加以概括。
　　寻—赏---囚---放---怀----    
　　因此，文章以作者对绿的感情变化为线索，通过写囚禁又释放常春藤枝条的事情，表达自己对于绿的喜爱。
　　三、寻绿色
　　1、感情的变化总是因为事物的触动，第一段交待了事件发生的时间，接着写到作者初到北平，首先做的事是选房子。这是一间怎样的房间？
　　第2段写小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋。第3段指出小屋的窗朝东，早晨阳光就照进屋里，炎热可畏。这样一间毫无优点可言的小屋，我为什么还“怀着喜悦而满足的心情占有它”呢？
　　绿！因为它的圆窗外面长着常春藤，绿影照到了房内，我随意地一瞥，绿影映入我的眼睛，更打动了我的心，我欢喜地决定住下。“占有”一词更表达了作者急切、兴奋之情。
　　四、 赏绿色
　　1、朦朦胧胧的绿影就让我感到喜悦而满足，住进来后我又会怎样呢？请大家齐读课文的5-7段。
　　住进来后“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我天天望着窗口常春藤的生长”这一切的行为都只是为了更好地欣赏绿色。
　　2、人人都爱绿，但作者之于绿有别样的情怀，作者为什么会这样的爱绿啊？请大家用圈点批注法找出文中的关键句并加以分析。散读第五、六段。
　　绿色是多么宝贵呀-----何以说宝贵呢！（它的宝贵表现在哪里呢？）
　　它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
　　（这里面有一句话不太好理解。）慰安就是安慰，为什么说绿色是心灵的慰安？文段中哪些地方表明作者需要安慰。
　　因为在这古城中我是孤独而陌生。原来作者在陌生的环境里，生活寂寞，心灵倍感孤独，绿色是他心灵的安慰，是情感的寄托。绿“把我的心等焦”、“急不暇择的心情”，这里的“焦”（急）两个字直接表达爱绿的心情。一个“焦”字，比“急”更形象，比“慌”字更迫切，表达效果更强。“涸辙的鱼盼等着雨水”，用比喻的手法形象