共21张。音频素材可在本站下载链接，附有简案。
　　大道之行也
　　中江县永安镇中学韩永胜
　　【教学目标】
　　1、翻译并背诵课文，掌握相关文言词
　　2、了解孔子“大同”社会的思想意义
　　【教学重点】背诵课文
　　【课时安排】一课时
　　【教学内容】
　　1、指导朗读，把握课文内容；
　　2、指导背诵课文；
　　【教学步骤】
　　一、导入
　　《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会画卷。今天，让我们来学习其中的一篇《大道之行也》。
　　二、整体把握
　　1、听课文录音，正字正音；
　　2、范读课文，请学生注意节奏和停顿；
　　3、学生跟读；
　　4、分组赛读；
　　5、自由朗读，掌握文言词
　　6、研读理解重点词句，如“大同”、“大道”等。
　　二、指导学生翻译课文
　　1、学生你问我答，全班交流；
　　2、教师补充，检测翻译；
　　三、探究讨论：
　　1、 本文是如何一步步地描绘“大同”社会的？理清文章脉络。
　　本文分三层
　　一）总领全文
　　二）阐述大同社会基本特征
　　三）总结全文
　　2、 指导单独朗读并背诵，注意停顿
　　四、拓展延伸
　　1、找出文中与下列词句意思相近的句子
　　1) 老吾老，以及人之老；幼吾幼以及人之幼。（《孟子》）
　　2) “无处不保暖，无处不均匀。”
　　3) 男耕女织，丰衣足食。
　　4) 路不拾遗，夜不闭户。
　　2、陶渊明描绘的“世外桃源”，在哪些方面具有“大同”社会的特征？
　　五、教师总结：
　　1、 尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直被许多思想家追求，其思想意义极为深远。
　　2、 介绍洪秀全、林觉民、孙中山等人的进步思想。
　　六、作业：
　　1、背诵并默写全文；
　　3、 预习新课；
　　3、请你想像一下，有中国特色的社会主义建成后将是什么景象？再把它描绘出来，好吗？