约8870字。
　　《辛弃疾词两首》教学设计
　　主备人 ：淮南五中高一年级语文组   陈孝宇
　　一，教学目标
　　1．了解辛弃疾的生平和词作。
　　2．理解词中所用典故的含义。
　　3．鉴赏这两首词艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。
　　二、教学设想
　　根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本课的教学重点确立为： 
　　1、反复诵读，感受诗歌韵味。 
　　2、明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。 
　　3、通过比较，加深对诗词艺术特色的理解。 
　　教学难点为： 
　　1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。 
　　2、体会词人情感，并感受其形象。 
　　教学方法为： 
　　倾情诵读 —— 整体感知，体会情感 —— 感受形象，咀嚼涵咏　—品味语言的方法
　　三、学法指导  
　　比较学习法  
　　本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格是雄健、豪放。都大量使用了历史典故，借古讽今。  
　　两首词作于不同时期。《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。  
　　同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。
　　四、教学过程
　　第一课时
　　一、 名句对接，激情导入。 
　　师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名句对接。（选择部分即可） 
　　①青山遮不住，毕竟东流去。 ②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
　　③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。
　　⑤七八个星天外，两三点雨山前 。⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。⑦众里寻她千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。
　　师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ ——辛弃疾
　　今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟•登建康赏心亭》和《永遇乐•京口北固亭怀古》。
　　二、作者简介，知人论世 
　　南宋时期是我国历史上一个爱国英雄辈出的时代，其中有这样一位抗金的英雄。他出生在金国统治的北方，山东济南人。幼年时期，和党怀英一起读书，党怀英后来也是一位抗金英雄。1161他21岁的时候金国统治的北方全境汉族人民发起了反抗金国统治的起义，当时济南有