约6480字。
　　（职高）《崇高的理想》教案
　　一、教学目的: 
　　1、认识本文围绕中心论点，从不同角度，多方面深入展开论述的特点，学习本文根据论点需要选择论据，正反对比，逐层深入的论证方法。
　　2、深刻认识当代青年应该积极投身共产主义的实践运动，进一步确定共产主义的社会理想的道理。
　　二、教学重点、难点: 
　　1.重点: 正反对比，逐层深入的论证方法。2.难点: 对本文思路的理解。
　　三、教学时数:两课时
　　四、教学步骤: 
　　第一课时
　　一、解题: 
　　本文是一篇演讲辞(讲话稿)。演讲辞要针对性强──根据听众的职业、思想、文化状况、心理、愿望、要求等等确定讲什么和怎样讲，中心突出，感情深挚──要善于抓住听众最关心的一个问题讲透它，善于用自己的热情去激励听众，语言通俗易懂，形象生动。这样，才能达到宣传和教育听众的目的。本文是针对华南师范学院和暨南大学学生有关理想问题的演讲辞，节选自它的第一部分。
　　二、作者简介: 陶铸，湖南衡阳人，是文化素养很高的老一辈无产阶级革命家，党和国家重要领导人之一，无产阶级革命家。1926年入黄埔军校学习，同年入党；1927年参加南昌起义和广州起义。后曾入狱，1937年经周恩来同志叶剑英同志在国共合作的谈判中交涉而出狱。解放战争时期，曾与傅作义谈判，为促进北平的和平解放做出贡献。解放后，曾任广东省委书记、中央政治局常委、国务院副总理等职务。文革中被林彪、“四人帮”迫害致死。陶铸同志长于写作，著有散文集多部。我们学习过他的散文《松树的风格》，那篇散文和本文一样，都是说人在精神生活领域该有怎样的追求；散文告诉我们人生的真谛在于奉献，本文则告诉青年，人不能没有理想，但确立怎样的社会理想，关系到一个人将会有怎样的人生。
　　三、通读课文，词语补释: 
　　显亲扬名:使父母得到光荣，使名声得到传播。宏绩伟业:宏伟的业绩。
　　无足称道:不值得称赞。强敌压境:强大的敌人逼近边境。压: 逼近
　　临危不苟:遇到危难的时候，毫不惧怕。临危: 面临生命危险；苟: 苟且
　　不遗余力:把所有的力量全使出来。遗: 留下；余力: 没使完的力
　　鞭挞:比喻抨击。鞭: 用鞭抽打；挞: 打，用鞭子、棍等打人
　　四、思考：什么是理想？理想受哪些因素制约？为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想？
　　五、本文的层次结构是怎样的？明确：
　　第一部分（1段）阐述理想的普遍性与复杂性。
　　段首提出分论点：“每个人都有他自己的理想。”并且分析证明，没有理想的人是没有的。这说明理想问题具有普遍性，它与每个人都有关系，每个人都有关心理想问题的必要。
　　段首提出论点之后，紧接着指出：不同的时代理想不同；同